概要：引导胜于责罚刚接班时，我班的小东同学性子十分固执，学习不认真，没办法严格要求自己，课堂上捣乱，爱欺负同学。他还"敢于"和老师对抗，损起来一天都用"恶狠狠"的眼光看着你……总之拗迹多多，不胜枚举。他的"拗劲"真是让老师伤透了脑筋， 事例一：因为考虑到学生视力健康，给他们调换座位，别的小朋友都坐在各自的座位上，小东却在换椅子。我让他把这把椅子换回去。可小东还是站在那儿不肯动，还蛮有理地说：“这本来就是我坐的。”犟在那儿不动。事例二：他跟同学吵架，总是说：“谁叫他……”作业没完成，他说：“做作业没意思。”从来没有想过自己的过错。象小东这样拗的同学，作为教师，我们应该如何正确引导他们，让他们得到健康发展呢？我认为应做到以下几点： 首先，在日常生活中，要善于了解孩子的内心需求，教师要站在孩子的立场上看问题，要爱护、尊重孩子，把孩子当
引导胜于责罚,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com引导胜于责罚
刚接班时，我班的小东同学性子十分固执，学习不认真，没办法严格要求自己，课堂上捣乱，爱欺负同学。他还"敢于"和老师对抗，损起来一天都用"恶狠狠"的眼光看着你……总之拗迹多多，不胜枚举。
他的"拗劲"真是让老师伤透了脑筋， 事例一：因为考虑到学生视力健康，给他们调换座位，别的小朋友都坐在各自的座位上，小东却在换椅子。我让他把这把椅子换回去。可小东还是站在那儿不肯动，还蛮有理地说：“这本来就是我坐的。”犟在那儿不动。
事例二：他跟同学吵架，总是说：“谁叫他……”作业没完成，他说：“做作业没意思。”从来没有想过自己的过错。象小东这样拗的同学，作为教师，我们应该如何正确引导他们，让他们得到健康发展呢？
我认为应做到以下几点： 首先，在日常生活中，要善于了解孩子的内心需求，教师要站在孩子的立场上看问题，要爱护、尊重孩子，把孩子当做一个具有自主性，有内在自我要求的"小大人"。经常和他谈心，以大朋友的身份去帮助他，告诉他老师批评他，并不是不喜欢他，而是帮他改正缺点，坏毛病改正了，老师自然就不批评他了。使孩子在感情上亲近老师，这样他才能乐于接受老师的教育。
其次，要正确对待孩子的过失，允许孩子犯错误。要讲究教育的方式方法，掌握好尺度，有针对性地施教，慎重地对待发生在孩子身边的每一件事情，让孩子知道错在哪里，避免让孩子为此事而感到难堪。使孩子在实际生活中明白怎样的言行才能让大家接受。事件处理不当，不仅教育不了孩子、影响师生关系，而且还会伤害孩子自尊心。
最后，要和家长在教育上达成一致，使其配合老师，在家庭教育中，对孩子合理的要求，适当地采取一些冷处理，合理的给与满足，不合理的先不去理会它，等他的拗劲过去了，再进行教育。
总之， 引导胜于责罚。 这样，在老师和家长的共同努力下，一段时间过去后，小东的拗劲还真改了不少。现在，能遵守纪律，团结同学，认真完成作业了。