武汉市中小幼教师心理状况调查报告

概要：小学与高中教师之间心理异常状况具有显著性差异。小学教师的心理异常状况比高中教师的心理异常状况严重。这种严重性突出地反映在人际敏感、焦虑、恐怖以及精神病性四个因子上。 （3）初中教师与高中教师比较 初中教师的心理异常状况与高中教师相比具有显著性差异。初中教师存在的心理异常状况比高中教师严重。而且，这种严重性也主要表现在人际敏感、焦虑、恐怖和精神病性四个因子上。 四、讨论 1.武汉市中小幼教师的心理异常状况分析 从对大样本的统计分析来看，武汉市中小幼教师的心理异常状况堪忧。与全国正常成人的常模相比，武汉市中小幼教师不论是阳性项目均分还是各因子项目均分都与前者存在显著甚至非常显著的差异。另外，教师心理问题的检出率达40.4%，虽然低于辽宁省的调查结果，但与徐建成等对江苏省初中教师的调查结果、刘霄所作的中西部地区教师的调查结果以及张灵对广州市中学教师的调查结果相比，武汉市中小幼教师的心理异常状况仍显严重。 2.班主任与非班主任心理异常状况的比较 关于班主任

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　　小学与高中教师之间心理异常状况具有显著性差异。小学教师的心理异常状况比高中教师的心理异常状况严重。这种严重性突出地反映在人际敏感、焦虑、恐怖以及精神病性四个因子上。   

　　（3）初中教师与高中教师比较   

　　初中教师的心理异常状况与高中教师相比具有显著性差异。初中教师存在的心理异常状况比高中教师严重。而且，这种严重性也主要表现在人际敏感、焦虑、恐怖和精神病性四个因子上。   
　　   
　　四、讨论   
　　   
　　 1.武汉市中小幼教师的心理异常状况分析   

　　从对大样本的统计分析来看，武汉市中小幼教师的心理异常状况堪忧。与全国正常成人的常模相比，武汉市中小幼教师不论是阳性项目均分还是各因子项目均分都与前者存在显著甚至非常显著的差异。另外，教师心理问题的检出率达40.4%，虽然低于辽宁省的调查结果，但与徐建成等对江苏省初中教师的调查结果、刘霄所作的中西部地区教师的调查结果以及张灵对广州市中学教师的调查结果相比，武汉市中小幼教师的心理异常状况仍显严重。   

　　2.班主任与非班主任心理异常状况的比较   

　　关于班主任与非班主任之间心理异常状况的差异比较还不多见。但从此次调查看，班主任的心理异常人数占到班主任总体的45.4%，并且与非班主任之间的心理异常状况存在非常显著的差异。尤其是班主任在焦虑情绪、强迫症状、恐怖以及敌对等方面表现出的突出问题应该引起人们的相当重视。   

　　3.重点学校与非重点学校教师心理异常状况的比较   

　　通过调查，我们发现重点学校教师与非重点学校教师的心理异常状况存在非常显著的差异。而且在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性等因子项目上，非重点学校教师的心理异常问题显著地高于重点学校教师。这虽然与张灵的研究结果不尽相同，但在人际关系敏感、偏执、精神病性等因子项目的比较上，与向祖强、邢红所作的广州市中小学教师心理健康现状的调查研究结果一致。这种调查结果的差异性是由什么原因造成的，有待进一步研究。   

　　 4.城乡学校教师心理异常状况的比较   

　　城区教师与农村教师之间的心理异常状况存在非常显著的差异。而且，除了抑郁因子没有显著差异外，城乡教师在其他因子项目上均存在显著或非常显著的差异。这与徐建成等人对初中教师心理健康状况的调查研究作出的“农村教师的心理健康水平总体上优于城市教师”的结论正好相反。这种相悖的结论到底是由于地区差异导致的，还是由于时代变迁造成的呢？由于没有进行严格的归因研究，所以在此不便对此种差异作出解释。   

　　5.不同学段教师心理异常状况的比较   

　　对不现学段教师心理异常状况的比较还未见国内研究。本次调查涉及的学段包括幼儿园、小学、初中和高中四个学段。由于幼儿园教师的样本量只有47，没有达到大样本研究的要求。因此，本调查只对小学、初中、高中三个学段教师的心理异常状况进行了比较和分析。从心理异常的总体状况看，小学和初中教师的心理异常状况比较严重，分别达到42.3%和41.9%，与高中教师相比均表现出显著性差异。而且，从心理异常各因子的比较来看，小学和初中教师的心理异常状况也比高中教师要严重。   
　　   
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　　五、结论   
　　   
　　根据上述的调查结果与分析，我们得出以下结论：   

　　（1）武汉市中小幼教师的心理异常状况比较严重，主要表现在：心理问题检出率比较高（四成教师存在心理问题）、涉及面比较广（躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等不同程度地存在）。   

　　（2）班主任、非重点学校教师、农村教师以及义务教育段教师的心理问题比较突出。从提高这些群体的生命质量和工作成效，特别是实现育人目标的要求出发，这些群体的心理健康问题应该成为教育部门的工作重点。   
　　（3）毕业年级与非毕业年级教师之间的心理异常状况无显著性差异。   
　　   
　　（作者单位：湖北省武汉市教科院）   

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