概要：3.过程 本次调查通过对SCL—90症状自评量表的阳性项目检出率（大于43项），确定武汉市中小幼教师心理异常者的基本分布；通过与中国量表协作组对全国13个地区的1388名正常成人的SCL—90常模对比，确定各因子得分异常者。通过对不同性别、毕业年级与非毕业年级、班主任与非班主任、重点学校与非重点学校教师、城乡教师、不现学段段教师之间的因子异常者作比例差异检验，了解不同类型教师的心理异常状况是否存在显著性差异。 三、结果与分析 1.武汉市中小幼教师的心理异常总体状况 武汉市中小幼教师的心理异常状况与全国成人常模相比较存在显著差异，而且在各项因子上也与全国成人常模存在非常显著的差异。数据表明，武汉市中小幼教师存在心理异常的状况较为普遍，且心理问题呈现出多样化的特征。 2.武汉市中小幼教师各因子异常状况 按照阳性项目数超过43和各因子常模参照分的判定标准，武汉市中小幼教师心理异常检出率为40.4%。在心理异常的各项因子当中，躯体化、强迫症状以及偏执排在心理异常检
武汉市中小幼教师心理状况调查报告,标签：调查报告格式,市场调查报告,http://www.laixuea.com3.过程
本次调查通过对SCL—90症状自评量表的阳性项目检出率（大于43项），确定武汉市中小幼教师心理异常者的基本分布；通过与中国量表协作组对全国13个地区的1388名正常成人的SCL—90常模对比，确定各因子得分异常者。通过对不同性别、毕业年级与非毕业年级、班主任与非班主任、重点学校与非重点学校教师、城乡教师、不现学段段教师之间的因子异常者作比例差异检验，了解不同类型教师的心理异常状况是否存在显著性差异。
三、结果与分析
1.武汉市中小幼教师的心理异常总体状况
武汉市中小幼教师的心理异常状况与全国成人常模相比较存在显著差异，而且在各项因子上也与全国成人常模存在非常显著的差异。数据表明，武汉市中小幼教师存在心理异常的状况较为普遍，且心理问题呈现出多样化的特征。
2.武汉市中小幼教师各因子异常状况
按照阳性项目数超过43和各因子常模参照分的判定标准，武汉市中小幼教师心理异常检出率为40.4%。在心理异常的各项因子当中，躯体化、强迫症状以及偏执排在心理异常检出率的前三位。躯体化检出率高表明，中小幼教师的心理问题在生理上的反应比较突出，而且演化为心身疾病（如偏头痛、高血压等）的可能性较高，这对教师的身心构成了较大威胁；强迫症状检出率高表明，那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的想法、情绪冲动、行为等对中小幼教师形成了较大困扰；偏执检出率高表明，有不少中小幼教师有过强的自信，对他人（包括同事、学生）缺乏应有的信任，行为处世显得异常固执任性、刚愎自用。
3.武汉市不同性别的中小幼教师心理异常状况比较
武汉市不同性别的中小幼教师心理异常总体状况没有显著性差异，但在强迫症状方面，男教师与女教师相比具有显著性差异。亦即男教师对于无现实意义的、不合情理的观念、情绪、行为虽力图克服但又无力摆脱的情况较女教师严重。
4.武汉市毕业班与非毕业班教师的心理异常状况比较毕业班与非毕业班教师的心理异常总体状况没有显著性差异。各因子项目上也不存在显著性差异。
5.班主任与非班主任教师心理异常状况比较
班主任与非班主任教师的心理异常总体状况具有显著的差异。而且，班主任教师在躯体化、强迫症状、焦虑、敌对、恐怖五项因子上与非班主任相比具有非常显著的差异。躯体化及强迫症状给教师带来的影响如上所述；焦虑、敌对、恐怖三项因子的显著性差异表明，班主任的情绪紧张程度、与他人（包括学科教师、学生）心理不相容而敌视、对抗他人的消极心态以及与外界发生关系（包括对工作任务、与人交往等）时的恐惧体验远比非班主任教师严重。
6.重点学校与非重点学校教师心理异常状况比较
非重点学校教师的心理异常状况显著地高于重点学校教师。而且，非重点学校教师在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等七个因子项目上显著地高于重点学校教师。尤其是精神病性这一代表严重心理问题的因子指标显著高于重点学校教师，说明非重点学校教师的心理问题向心理障碍或心理疾病方向恶化的可能性更高。
7.城乡教师心理异常状况比较
农村教师的心理异常状况显著地高于城区教师。除了抑郁因子项目城乡教师无显著性差异外，农村教师在其他8项因子项目中的心理异常状况均显著或非常显著地高于城区教师。
8.各学段教师心理异常状况比较从阳性项目数≥44这一指标来看，小学教师心理异常状况最为严重，初中教师次之，幼儿教师第三，高中教师心理异常状况的比率相对低一些。那么，不同学段之间的心理异常状况是否存在显著性差异呢？由于幼儿园教师样本量偏小，因此，我们仅将小学、初中、高中教师之间的心理异常状况作比率差异检验。
（1）小学教师与初中教师比较
小学教师与初中教师心理异常的总体状况以及各因子之间均无显著性差异。也就是说，小学与初中教师当中表现出心理异常的比率大致相当。
（2）小学教师与高中教师比较
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