概要： (五)师资力量严重不足，教师问题多 格林镇永长村完小，350余名学生却只有8个老师，学校将六个年级分成低年级和高年级两个部分，一至三年级在周一到周三上三天课，四至六年级在周四到周六上三天课，通过这种学生轮换的方法来解决教师短缺问题；保丰完小150名学生，只有5名教师，且都是五六十岁快要退休的老龄教师；有些偏远地区只有一两个年级的点小没有教师，只能在村里请一两个上过中学的青年来代课。差了如此多的教师，学生怎么能好好学习呢？全镇两百多名教师中，本科学历的还不到十名，虽然多年来各地都加强了对农村教师的培训进修工作，但是由于西部农村教师原来的基础水平就较差，教师素质普偏不高,乡村学校任教的还有一部分是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，没有经过正规的师范教育, 而正规师范院校毕业生又不愿到农村基层任教，即使去了，当地政府也不能提供相应的工资、住房、福利等待遇，无法调动教师的积极性，没有经过正规师范教育的民办教师由于能力有限而不能对学生进行科学的引导和培养，造成了目前一方面是大学毕业生过剩
格林镇农村义务教育情况调查报告,标签：调查报告格式,市场调查报告,http://www.laixuea.com(五)师资力量严重不足，教师问题多
格林镇永长村完小，350余名学生却只有8个老师，学校将六个年级分成低年级和高年级两个部分，一至三年级在周一到周三上三天课，四至六年级在周四到周六上三天课，通过这种学生轮换的方法来解决教师短缺问题；保丰完小150名学生，只有5名教师，且都是五六十岁快要退休的老龄教师；有些偏远地区只有一两个年级的点小没有教师，只能在村里请一两个上过中学的青年来代课。差了如此多的教师，学生怎么能好好学习呢？全镇两百多名教师中，本科学历的还不到十名，虽然多年来各地都加强了对农村教师的培训进修工作，但是由于西部农村教师原来的基础水平就较差，教师素质普偏不高,乡村学校任教的还有一部分是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，没有经过正规的师范教育, 而正规师范院校毕业生又不愿到农村基层任教，即使去了，当地政府也不能提供相应的工资、住房、福利等待遇，无法调动教师的积极性，没有经过正规师范教育的民办教师由于能力有限而不能对学生进行科学的引导和培养，造成了目前一方面是大学毕业生过剩，另一方面是农村缺乏大量高素质教师的现状。
三、解决办法
（一）加大义务教育的合理化投入
九年制义务教育是当前农村教育的主体，加大义务教育投入的力度，也是发展农村教育事业最基本和最重要的一点。最近几年，中央也在逐步加大对农村义务教育的投入，温家宝总理在今年的政府工作报告就承诺：从今年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费这一“两免一补”目标；到201x年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。这对于经济较为落后贫困县的农民群众来说无疑是一个好消息。这一政策实施后，农村中小学学生因家庭贫困而辍学的现象将得到遏制，从根本上解决了这个农村义务教育工作中的突出问题，加快我国农村完成普及九年义务教育的步伐。
现在地方的教育投入对中学的投入较大而对小学的投入较小，对县城学校的投入较大而对农村学校的投入较小，对交通方便的学校投入大而对交通不便的学校投入较小。教育投资应该重视农村偏远地区的学校，增加对这些地区的学校的软硬件投入，才能够有效地改变农村教育现状，促进教育事业的整体发展。对于条件较好的学校，增加一些投资不会带来很大的变化，而对条件较差的学校，一点小小的投入就能够带来很大的变化。所以，我认为省、市、县、甚至乡镇等地方各级政府采应才取切实有效的措施，加强对教育设施改造资金的合理化投入，解决农村不同情况的中小学校的改造问题，满足不断增加的学生对教育教学设施的需求，从而达到提高教学质量的目的。
（二）改革政绩考核办法，真正重视和发展教育事业
由于教育投入不像有形投入一样能迅速见效，教育的重要性、长远性不是每一个政府官员都能正确认识并真正重视的，但一个国家，一个地区，经济的发展、社会的进步、综合能力的增强，又无不体现出这一地区教育的发展水平。目前在我们国家，教育的重要性已经被包括文盲在内的绝大多数家长所认识，他们节衣缩食，把家庭的很大一部分收入投入到子女的教育中。在调查中了解到，有的贫困山区的家长为了让子女接受良好的教育，不惜下山在城市（镇）边缘搭起十分简陋的棚子，用打工甚至拾荒赚来的钱供子女在城镇上学。因为他们清楚，教育是解决贫富差距的最好办法，也是改变他们子女命运的有效途径。但是我们的很多干部，对教育的重要性还认识不足，或者只是在言行上重视教育，在行动上做得非常不够。而我国政府目前上级对下级的考核往往以经济增长指数作为主要标准，没有将自然环境、文化教育卫生等内容列入考核范围。因此，各地官员为了凸显自己的政绩，从自己的政治前途考虑，往往喜欢发展投资回报率高而快的产业，希望能够用GDP的快速增长来表现自己的工作业绩。其结果是政府有限的财力向有形投入倾斜，教育等领域的投入被挤占。
因此，当务之急是从制度上来保证政府财力对教育的投入，完善对干部的考核办法，增加环境、文化、教育、卫生等考核内容，建立一套社会、经济协调发展的干部考核办法，这样才能纠正地方政府重经济轻文教卫的倾向。
（三）加大省、市一级政府对欠发达县（市、区）义务教育的责任
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