概要：新疆教育学院实验小学20xx—20xx学年第二学期自然科学组工作总结自然科学组工作总结 20xx年是在探索中前进，在发展中思考的一年。我们深深地懂得：竞争时代，不进则退，不谋自败。在校领导和教导处的正确领导和关爱下，我们始终坚持以课程标准为指导，以培养学生科学素养为目标,以学习实施课程理念为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量。回顾过去的一年，我们有成功的经验，也有在弯路上跌到的体验。但是事业要发展，工作要推进，我们愿意摸着石头过河。现把这学期的工作做以概要回顾： 一、工作态度 我组教师一贯服从学校的工作分配，踏踏实实、积极肯干。 二、学习状况 我组遵守学校的规定，认真组织每周的组内教研活动，学习课程标准、研讨教法学法、讨论教学难题。每位组员均超额完成了练字、业务学习、听课等任务。 以校本研究为契机，加强自身学习。我组教师人人都有主人翁意识，人人都树立了终身学习的观念。我组教师积极主动的学习教育教学理论及相关的学科知识。这种学习是主动的、自发的，学习效果也是显而易见的，课堂教学质
新疆教育学院实验小学2017学年第二学期自然科学组,标签：家长学校工作总结,初中学校工作总结,http://www.laixuea.com新疆教育学院实验小学20xx—20xx学年第二学期自然科学组工作总结
自然科学组工作总结
20xx年是在探索中前进，在发展中思考的一年。我们深深地懂得：竞争时代，不进则退，不谋自败。在校领导和教导处的正确领导和关爱下，我们始终坚持以课程标准为指导，以培养学生科学素养为目标,以学习实施课程理念为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量。回顾过去的一年，我们有成功的经验，也有在弯路上跌到的体验。但是事业要发展，工作要推进，我们愿意摸着石头过河。现把这学期的工作做以概要回顾：
一、工作态度
我组教师一贯服从学校的工作分配，踏踏实实、积极肯干。
二、学习状况
我组遵守学校的规定，认真组织每周的组内教研活动，学习课程标准、研讨教法学法、讨论教学难题。每位组员均超额完成了练字、业务学习、听课等任务。
以校本研究为契机，加强自身学习。我组教师人人都有主人翁意识，人人都树立了终身学习的观念。我组教师积极主动的学习教育教学理论及相关的学科知识。这种学习是主动的、自发的，学习效果也是显而易见的，课堂教学质量的提高，学生学习兴趣的上升无不证明了这一点。
学校的“青蓝工程”使年青教师能够尽快理解新课标、领会新教材，掌握新教法，以适应新课程改革新形势的需要。对青年教师的培养，学校做到：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。我组的青年教师在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目标。
这一工程不仅促进了年青教师徒弟的快速成长，也让有一定教学经验的教师师傅不敢有半点松懈，“比、学、赶、帮、超”比、学、赶、帮、超的良好学习型、发展型、激励型教师成长机制使我校教师受益匪浅。一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体已建立起来。我组两位徒弟的汇报课、出师课在全组的共同合作、徒弟的努力学习下，取得了良好的教学效果。
三、完成任务情况
第一、教学工作是学校的生命线，构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理。要打响实验小学这一响亮的品牌，就必须全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。
以教学活动为载体，提升业务素养。组内研究课、赛教课、家长开放周、研讨课、展示课、参赛课，教师精心准备，致使课堂教学异彩纷呈，各具特色，总体来说有以下特点：新、实、活、变。
“新”。新的教学理念已经深入课堂。从教学过程看，教师的课堂角色开始发生变化，注重学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养；课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面，能够尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生参与意识和学习积极性。
“实”。课堂上花架子少，教师练得扎实，学生学得踏实。教者能够准确地把握教材的编写意图，目标明确，训练意识强，更加求真务实。
“活”。一是“灵活”。在教学的组织形式上，多数教师能够引导学生主动、积极地学，教学方法灵活多样。如李瑶《把液体倒进水中》一课，教师注重情境创设，引导学生通过分析课题、发现问题、提出问题、设计方案、观察实验、交流辩析等过程，让学生在参与中探究，在实践中求知，学生积极性非常高。二是“活动”。本次大赛最明显的特点是教师的“活动”意识强，教师充分放手，引导学生在各种实践活动中积极思维，大胆想象。如兰茹琳的《摆的研究》一课，一开始就以表演的形式导入新课，然后在师生积极互动中进行探究，共同研究出影响摆的快慢的原因。
“变”。主要指评价方式的转变。一直以来，评价是新课程改革中的瓶颈问题，但在我们的科学课上，各位教师却做了大胆的尝试，自评、互评、师评各种方式灵活而有效。尤其是生与生之间的评价不再局限于给对方“挑毛病”，而是辨证地“发现优点”、“提出建议”。在教师评价上也有很大改观，我们的评价语不再是“你真棒”“说的不错”等简单肤浅的评价，而是更富有激励性、启发性了。
第二、建设科学层，在活动中求特色
从去年开始，科学层成为我们向学生宣传科普知识、展示学生学习成果、提高学生对科学的兴趣的主阵地。我组教师主动保持科学层的清洁卫生，还定期更换展示内容，使学生想看、爱看。其中的很多装饰物就是学生们主动搜集捐赠的。现在科学层不仅是学生们愿意来的地方，还成为学校对外展示校园文化建设的窗口。
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