概要：教学目标：1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行习作，学写诗歌。3、品位诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。教学设想：自查工具书，解决生字词，能流利地、有感情地朗读课文；了解诗歌的主要内容。教学方法：学生自主学习、合作探究，教师引导点拨。教学时数：一课时。教具：投影仪。教学过程：一、导入。1、（投影：我骄傲，我是）同学们，请把这个句子补充完整，并说说理由。2、对学生回答稍作评价，导入本课：我国当代诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树”，这是为什么？让我们一起来探索这个问题吧。二、学生反复朗读诗歌，展开想象，感受语言的优美。1、学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。2、边读边思考：（1）、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？（2）、这棵树生长在哪里？它有哪些特点？3、学生讨论，交流以上问题。三、品读课文，合作学习。1、学生有表情地朗读课文，在诵读中想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。2、（投影）：（1）、请展开想象描述出“一棵树”的形
苏教版初二下册（八年级下册）语文：《我骄傲，我是一棵树》教案,标签：八年级下册语文教案范文,http://www.laixuea.com
教学目标：
1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。
2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行习作，学写诗歌。
3、品位诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。
教学设想：
自查工具书，解决生字词，能流利地、有感情地朗读课文；了解诗歌的主要内容。
教学方法：
学生自主学习、合作探究，教师引导点拨。
教学时数：
一课时。
教具：
投影仪。
教学过程：
一、导入。
1、（投影：我骄傲，我是）同学们，请把这个句子补充完整，并说说理由。
2、对学生回答稍作评价，导入本课：
我国当代诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树”，这是为什么？让我们一起来探索这个问题吧。
二、学生反复朗读诗歌，展开想象，感受语言的优美。
1、学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。
2、边读边思考：
（1）、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？
（2）、这棵树生长在哪里？它有哪些特点？
3、学生讨论，交流以上问题。
三、品读课文，合作学习。
1、学生有表情地朗读课文，在诵读中想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。
2、（投影）：
（1）、请展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。
（2）、说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情。
3、同桌讨论，全班交流。
四、研读课文，品味诗歌的语言特点。
1、引导学生品味诗歌高度概括的语言。
2、诗中运用多种修辞手法和象征手法，引导学生品味、学习。
五、小结，引导学生学习“一棵树”的崇高精神。
诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。那么，“一棵树”在你心目中究竟是怎样的形象？你是不是佩服它？自己想不想做“一棵树”呢？（鼓励学生结合自己的体验，说出自己独特的感受。）
六、课外练笔：
试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一片云、一只蜂、一头牛……）”为题写一首诗。
板书设计
我生长在中国的大地上
我骄傲———我有美的心灵
我愿意为全世界的人民奉献一切
我是一棵树———社会主义新人