《愚公移山》说课设计

概要：③反映了古代人民的美好愿望，借神力惩服自然，以实现愚公之志，这是人们的共同心愿。５、进一步明确主旨的３分钟辩论：愚公该搬家还是该移山。辨证的看问题：明确智叟也有智的地方。教学版块之三：同学们进行“学法体验”（８分钟）向同学们介绍几种学习方法。多次概括法──用生动、准确的语言从不同角度对文章进行几次概括。文序把握法──找出表现文章顺序的关键字或句子，迅速理出文章脉络。画面标题法──从文章中选出一个或几个精美的片段，然后给它“命名”。请各位同学任选一种方法进行尝试，并进行课中交流活动。有的同学如果认为自己还有更好的读课文的方法，也可以将自己的方法介绍给大家。教师准备来配合各学法补充的内容有：多次概括法：⑴壮举⑵移山传说⑶艰巨的任务与微弱的力量⑷远大的理想，坚韧的毅力⑸愚公不愚⑹智叟不智⑺永不放弃⑻感天动地移山情⑼艰辛的移山，曲折的情节……文序把握法：文章先制造悬念，然后按照起因经过结果的顺序来写。第一部分（１）写山高大与原来的位置。第二部分（２-３）移山的原因和经过。第三部分（４）移山的结果画面标题法：第二段：

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　　③反映了古代人民的美好愿望，借神力惩服自然，以实现愚公之志，这是人们的共同心愿。
　　５、进一步明确主旨的３分钟辩论：愚公该搬家还是该移山。辨证的看问题：明确智叟也有智的地方。
　　教学版块之三：同学们进行“学法体验”（８分钟）
　　向同学们介绍几种学习方法。
　　多次概括法──用生动、准确的语言从不同角度对文章进行几次概括。
　　文序把握法──找出表现文章顺序的关键字或句子，迅速理出文章脉络。
　　画面标题法──从文章中选出一个或几个精美的片段，然后给它“命名”。
　　请各位同学任选一种方法进行尝试，并进行课中交流活动。有的同学如果认为自己还有更好的读课文的方法，也可以将自己的方法介绍给大家。
　　教师准备来配合各学法补充的内容有：
　　多次概括法：
　　⑴壮举
　　⑵移山传说
　　⑶艰巨的任务与微弱的力量
　　⑷远大的理想，坚韧的毅力
　　⑸愚公不愚
　　⑹智叟不智
　　⑺永不放弃
　　⑻感天动地移山情
　　⑼艰辛的移山，曲折的情节……
　　文序把握法：
　　文章先制造悬念，然后按照起因经过结果的顺序来写。
　　第一部分（１）写山高大与原来的位置。
　　第二部分（２-３）移山的原因和经过。
　　第三部分（４）移山的结果
　　画面标题法：
　　第二段：愚氏开山运石或毕力平险
　　如第一段：高大的山
　　第三段：“愚”“智”之辩或智叟不智愚公不愚
　　第四段：神力相助或理想成现实
　　教学版块之四：
　　师生小结后布置课后作业。（２分钟）
　　选作一题发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文：
　　⑴在家庭会议上
　　⑵愚公智叟辩难
　　

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