《竹影》课堂实录

概要：一生：有得有失，得到了名利，失去了时间。一生：他们还是有所得的，他们锻炼了技术，有了技术就有可能去真正的创作。一生：但他们会在模仿中失去自我。师：大家都说得很好，我们来看郑板桥是怎么说的（出示文字）：胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。这句话就是说一个人想把心中的竹画出来必须要有技术。我们再看朱光潜的一段话。（出示文字）大家一起念。学生齐读：模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。师：朱光潜先生用经典的文字给我们作了总结。我想我不用再多说了。现在让我们假设一个人，这个恩已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？每人说一句话！一生：闭上你的眼去画。一生：画它的神气。一生：别管像不像。一生：你今天是什么样的心情就画什么样的竹。一生：画出你自己。一生：要有象征意义。师：如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么

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　　一生：有得有失，得到了名利，失去了时间。
　　一生：他们还是有所得的，他们锻炼了技术，有了技术就有可能去真正的创作。
　　一生：但他们会在模仿中失去自我。
　　师：大家都说得很好，我们来看郑板桥是怎么说的（出示文字）：胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。这句话就是说一个人想把心中的竹画出来必须要有技术。我们再看朱光潜的一段话。（出示文字）大家一起念。
　　学生齐读：模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。
　　师：朱光潜先生用经典的文字给我们作了总结。我想我不用再多说了。现在让我们假设一个人，这个恩已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？每人说一句话！
　　一生：闭上你的眼去画。
　　一生：画它的神气。
　　一生：别管像不像。
　　一生：你今天是什么样的心情就画什么样的竹。
　　一生：画出你自己。
　　一生：要有象征意义。
　　师：如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？用课文里的话回答。
　　一生：要画出竹的美的姿态，活的神气。
　　一生：要像我们闭目回想时所见的一种神气。
　　一生：要注意竹叶的方向，疏密，浓淡，肥瘦，以及集合的形体。
　　师：很好，现在这个人听了大家的话以后开始画了。他画的怎么样呢？请大家一起看。
　　（出示真竹照片与郑板桥竹图）
　　师：这个人是谁呢？他就是郑板桥。郑板桥就是站在这丛竹面前画下了这幅画。现在请大家比较一下照片与图画，看看郑板桥对竹作了哪些改动，思考一下他为何作此改动？讨论三分钟。
　　一生：颜色变了，为的是不像，这样可以更加突出神韵。
　　一生：疏密变了，照片到处一样密，画就符合黄金分割定理，像一偏文章一样：凤头、猪肚、豹尾。
　　一生：叶的方向变了，照片上方向不定，而画上竹叶基本向下。
　　师：你观察得很仔细，但是为什么呢？为什么郑板桥要让它向下。
　　一生：可能当时他心情不好。
　　一生：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。我想郑板桥是用竹叶来表示俯视民间疾苦。
　　师：你真是天才。
　　一生：水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。竹是中空的，可以用他来象征虚心的人，而虚心的人总是低着头的。
　　师：看来大家都非常聪明，都不比郑板桥差。现在我要大家跟郑板桥比一比。竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调,说：竹似伪君子,外坚中却空,根细好钻穴,腰柔善鞠躬…假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？
　　一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千磨万击还坚劲”的气概。
　　一生：我要用红色，画出我的热情。
　　……
　　一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的个性。
　　师：这个同学真是太伟大了，选班长的话，我投你一票。还有很多同学想说说自己心中之竹，可惜时间关系，今天的课只能上到这里，大家回家后以钢笔代画笔把你心中所画的竹图写出来吧。下课！
　　

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