概要：师：同学们评议的很好。演的成功，评议的到位。接着我们再来一组表演。生（角色小组2）：我们朗读“我和万芳”之间的一段对话。“万芳，我的裤子被刮坏了，回家后妈妈肯定揍我一顿。”“你别着急，我来帮你想想办法……，这样吧！咱俩把裤子换过来，这样你就不能挨揍了。”“那怎么能行，你妈妈要是看到了，你也不会有好果子吃”，“我妈那人哪，刀子嘴，豆腐心，只要我在妈妈面前假惺惺地掉几滴眼泪，就什么事也没有了”。“万芳，谢谢你，你真是的我的好朋友。”师：谁来评议一下，他们创造性朗读效果怎么样？生1：创造性发挥能做到，但是两个人物的表情、动作好像没有完全进入角色。生2：我觉得万芳的朗读还是很成功的，个性比较鲜明，“我”的角色的表现力稍差一点。师：同学们太优秀了，真是方方面面的全才。下面我们进入“读出创新”板块，希望同学们再一次展示你们的个性风采。师：老师给同学们设计了几个说话训练的话题，同学们也可以自已设计说话的话题，请在这些话题中任选其一进行说话训练。（出示多媒体）话题一：在文中父母与子女这场矛盾冲突中，谁是谁非？为什么？话题二
初中语文：《羚羊木雕》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com师：同学们评议的很好。演的成功，评议的到位。接着我们再来一组表演。
生（角色小组2）：我们朗读“我和万芳”之间的一段对话。“万芳，我的裤子被刮坏了，回家后妈妈肯定揍我一顿。”“你别着急，我来帮你想想办法……，这样吧！咱俩把裤子换过来，这样你就不能挨揍了。”“那怎么能行，你妈妈要是看到了，你也不会有好果子吃”，“我妈那人哪，刀子嘴，豆腐心，只要我在妈妈面前假惺惺地掉几滴眼泪，就什么事也没有了”。“万芳，谢谢你，你真是的我的好朋友。”
师：谁来评议一下，他们创造性朗读效果怎么样？
生1：创造性发挥能做到，但是两个人物的表情、动作好像没有完全进入角色。
生2：我觉得万芳的朗读还是很成功的，个性比较鲜明，“我”的角色的表现力稍差一点。
师：同学们太优秀了，真是方方面面的全才。下面我们进入“读出创新”板块，希望同学们再一次展示你们的个性风采。
师：老师给同学们设计了几个说话训练的话题，同学们也可以自已设计说话的话题，请在这些话题中任选其一进行说话训练。（出示多媒体）
话题一：在文中父母与子女这场矛盾冲突中，谁是谁非？为什么？
话题二：你遇到过类似的情况吗？你如何处理的？
话题三：我考试失败了，面对一时沮丧的我，妈妈、爸爸、老师同学会怎么说？（表现出个性化语言）
话题四：学生设计问题（略）
生1：我说第一个话题。在父母与子女这场矛盾冲突中，我认为子女做的不对。那么贵重的东西不能随便送人，因为那是爸爸从非洲带回来的，非常有纪念意义。要送礼物就送一件不值钱的东西。（同学们笑）
师：这是你的观点，你觉得小朋友之间没有必要送非常贵重的礼物。那么其他同学怎么看的呢？
生2：我不同意第一名学生的说法，朋友之间的友谊最珍贵的，它是用金钱买不到的，送贵重礼物未尝不可。（学生鼓掌）
生3：我不同意妈妈的做法，她不理解孩子的心，她只看重金钱，而不尊重我们朋友之间的感情，因为我和万芳是最要好的朋友。
师：生活中应该怎样处理这类事情呢？
生4：爸爸送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管。小朋友之间送东西，要争求大人的意见。
师：这个建议非常好。那么还有选择其它话题来说的吗？
生5：我选择第三个话题。一次期中考试我数学没考好，我很沮丧，一走进家门，妈妈便迎了上来，她也许看出我的坏情绪。用手摸着我的小脑瓜说：“孩子，怎么不高兴。肯定是这次考试成绩不好。没关系，妈妈相信儿子的能力，只要你不灰心，下次肯定会行的。”我当时很受感动，一头扑在了妈妈的怀里。（师生鼓掌）
师：你有一个理解、鼓励你的妈妈，请珍惜这份感情，并化为你学习上的动力。www.laixuea.com
师：同学们说的都非常好。老师为你们精彩的表达而喝彩。那么通过这篇文章的学习，你有哪些收获呢？
生1：我知道了写文章要会运用个性化的语言。
生2：我懂得了友谊的重要。
生3我也明白了应该怎样与父母处理好关系。
师：同学们通过这节课的学习有这么多的收获。这节课与其说是老师教的，不如说是同学们自己学的。老师很高兴，同学们能在读出自己的前提下，读出问题并解决问题，你们确实长大了，学会学习了。老师相信在以后的学习生活中，你们能够处理好各种关系，包括与父母之间的关系。只要多一点沟通，多一份理解，我们的生活将会更加多姿多彩。
师：作业：写一个你和父母（或与老师或与同学）之间曾发生过的矛盾片断，要求语言描写。写到小作文本上。
师：让我们在《让爱住我家》这一优美的音乐声中结束本节课的学习。（放音乐，铃响，下课）
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