小学英语教学论文：让课堂的精彩在教学过程中绽放

概要：S:How about your brother?T:He is running. S:What are you doing ?Are you free now?T:I am making a model plane. But, I can't make it, Can you come and help me with my model plane? S:OK.T:See you this Sunday.看完录像后，模拟上述对话，生生互动进行电话交流，询问对方及家人活动。在这一环节，我利用多媒体将家人的活动录像在课堂上播放，极大地调动了学生的积极性，使学生在模拟的情景中自然地配合教师完成本课新授对话，初步接触对话中的三会句型。第四步：互动操练，巩固知识呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答It is Sunday. What can you see? Where are they?等问题，帮助学生了解对话的基本背景。通过感知对话，完成同步魔幻练习：呈现三个水果图，每个水果旁边写有英语单词。学生从中

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S:How about your brother?

T:He is running. S:What are you doing ?Are you free now?

T:I am making a model plane. But, I can't make it, Can you come and help me with my model plane? S:OK.

T:See you this Sunday.

看完录像后，模拟上述对话，生生互动进行电话交流，询问对方及家人活动。

在这一环节，我利用多媒体将家人的活动录像在课堂上播放，极大地调动了学生的积极性，使学生在模拟的情景中自然地配合教师完成本课新授对话，初步接触对话中的三会句型。

第四步：互动操练，巩固知识

呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答It is Sunday. What can you see? Where are they?等问题，帮助学生了解对话的基本背景。通过感知对话，完成同步魔幻练习：呈现三个水果图，每个水果旁边写有英语单词。学生从中选择合适的英语单词、短语，将之串连，直至形成一个英文句子。我想，高年级学生不应总是由教师扶着学习，老师可根据教材的难易程度放手让学生自主学习。

第五步：新知整合，回归课本

1）Listen to the tape.

2)Read it all together.

将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，符合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容，降低了语言点的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。

第六步：布置弹性作业，反馈教学效果

1)听录音不少于三遍，熟读课文。

2)打电话给自己的朋友或家人，用英语讲述在课堂上看到的动画片。

3)以 “Let’s go to the supermarket ” 为主题将课文改编。

教师安排这样的弹性作业，针对各层次的学生将作业合理化，适当化，让不太消化的孩子少吃，让胃口好的孩子多吃。

在平时的教学过程中，教师要善于提供各种英语语境和尽量真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难、有浅入深地练习会话，最终使学生得益于本文，且超越于文本，从而体会学以致用的快乐。

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