概要： 本次试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，考察方法灵活多样，有选词、选图、判断正误、排序、听选答语、听文章或对话选词等，从不同角度考察学生对基本词汇及基本句型的掌握程度。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次试卷在通过听音选图、听音排序、补全对话、选择答语等方面突出试题的交际功能。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。尤其是六年级的阅读理解一题，更是把英语知识和生
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本次试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，考察方法灵活多样，有选词、选图、判断正误、排序、听选答语、听文章或对话选词等，从不同角度考察学生对基本词汇及基本句型的掌握程度。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次试卷在通过听音选图、听音排序、补全对话、选择答语等方面突出试题的交际功能。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。尤其是六年级的阅读理解一题，更是把英语知识和生活实际结合起来，在考察学生基本能力的情况下又考察了学生的生活能力，是对阅读类型的一个突破。另外，本次试题在五、六年级的笔试部分加入单词的拼写，虽然不是全部默写，但是也为今后的教学指明了方向，即今后的英语教学要加强单词的听写和默写。本次试题是根据提示写出所缺字母，不同年级所要添加的字母也不尽相同，体现了对不同年级的不同要求，这种题型作为过度题型可以适当保留一段时间。
总之，本次试题既体现了我市小学英语的教学现状，保留了以往试题的出题风格，又在试题类型上有所突破，对今后教学提出了更高要求，对今后教学具有指导意义。
学生答题情况：
从学生答题情况来看，绝大多数学生在单选单词、单选图片、听音排序几道题上能得满分；丢分较多的题有听选答语、听文段选单词、补全对话、阅读理解。丢分的主要原因有：
1、单词掌握差。学生不能再句子或文段中找出关键词。
2、学习习惯差。很多学生在读书时只顾仰着头跟读，却不看书，造成他能听懂，但是看不懂。
今后教学中应该狠抓双基，努力纠正学生的不良学习习惯。