概要:My name is Zhou Xiaoxu.I’m a girl. I’m eleven. I’m in Class One, Grade Four.My English teacher is Miss Yu.主要原因是教师平时缺少这方面的训练和严格要求;c.基础薄弱:单词拼写错误率高,一些常见单词不会书写:如girl boy eleven twelve mother father等;教师应加强对四会单词的识记训练;c.审题不细,中心不突出:一部分学生没按要求组织相关内容,如四年级作文没写出有关家庭等方面的信息,五年级作文没写出朋友的兴趣和爱好等信息;d.时态概念模糊,动词使用混乱,词组搭配不当。如(四年级):I’m have Mom, Dad. I like play football.等错句,单数可数名词前漏写a 如:I’m boy(girl);再如(五年级):动词第三人称动词变形学生普遍不会使用。如:He like is put red c
小学英语试卷分析(二),标签:小考英语,http://www.laixuea.comMy name is Zhou Xiaoxu.
I’m a girl.
I’m eleven.
I’m in Class One, Grade Four.
My English teacher is Miss Yu.
主要原因是教师平时缺少这方面的训练和严格要求;c.基础薄弱:单词拼写错误率高,一些常见单词不会书写:如girl boy eleven twelve mother father等;教师应加强对四会单词的识记训练;c.审题不细,中心不突出:一部分学生没按要求组织相关内容,如四年级作文没写出有关家庭等方面的信息,五年级作文没写出朋友的兴趣和爱好等信息;d.时态概念模糊,动词使用混乱,词组搭配不当。如(四年级):I’m have Mom, Dad. I like play football.等错句,单数可数名词前漏写a 如:I’m boy(girl);再如(五年级):动词第三人称动词变形学生普遍不会使用。如:He like is put red clothes on. She’s like red. He have big eyes.还有人称代词的使用混乱。如:She name is …… She hair is long. I like play with she.等;e.空白作文较多。不知如何写话或写作文。原因是对写话或作文缺少训练。另外五年级作文由于阅读理解(二)写的是有关对“我的朋友,玩具娃娃的描写”,不少学生模仿了这篇文章,学生的答题机制灵活,但在考试中这种巧合的题太少了,因此在教学中教师应加强对学生创新能力的培养。
从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识,但还不能灵活运用;基本的语法概念较模糊;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
四、对今后教学的几点思考
本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点建议:
1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量,教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文,对学生进行训练,以提高学生的阅读能力。比如:“书虫”读物等。
循序渐进,加强写作训练。在课堂教学中,教师应按照“句---段---篇”的训练程序,由易到难,通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式,训练学生的写作。
加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
2、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料,加强情景方面的听力训练。
3、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。但是卷面的许多错误(如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误)都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全可以避免。
4、中心校与村小的英语成绩差距大,希望各镇教研员加强对英语教学的指导与督促。
5、面对英语学习的热潮,希望各校校长将英语教学重视起来,在校园环境的建设上,尽量为学生创设一种学英语氛围。比如:具有实效的英语角,安排英语晨读(午读)、英语小广播、每日一句英语等等。积极创设情景,培养学生综合运用语言的能力,为培养学生良好的学习习惯奠定基础。