概要：生拿出折纸。师：先来说说你是怎么算的？生：用45乘13等于415。师：我们把45平均分成3份，也就是45×13，可不可以这样理解？生：（齐）可以。师：那把45平均分成3份，还可以怎样列式呢？生：（齐）45÷3师：（板书）45÷3=45×13=415。这是你的算式，下面你说说你是怎么验证你的结果的？生：我把这张纸的45平均分成3份，在其中的一份涂上颜色，再把这张纸摊开，涂色的是这张纸的415。师：说的真好，还有哪个同学想说？生：我和他想得一样，我把这张纸对折两次。师：对折两次？是吗？是三折，把它平均分成3份，对吧？请接着说！生：把这张纸的45平均分成3份，在其中的一份涂上颜色，涂色的是45的13。师：那是整张纸的多少？通过折纸能看出来吗？生：（齐）415。师：谢谢你，我们再来看看这两个同学的想法。（课件演示）师：你们是这样想的吗？还有别的想法吗？生：他们都是竖着折的，我是横着折的。师：哦，你折纸的方向不一样，那通过你的折纸能直接看出结果吗？生：不能。师：那你
人教版小学数学五年级上册说课稿 分数除法,标签：小学数学说课稿,http://www.laixuea.com生拿出折纸。
师：先来说说你是怎么算的？
生：用45乘13等于415。
师：我们把45平均分成3份，也就是45×13，可不可以这样理解？
生：（齐）可以。
师：那把45平均分成3份，还可以怎样列式呢？
生：（齐）45÷3
师：（板书）45÷3=45×13=415。这是你的算式，下面你说说你是怎么验证你的结果的？
生：我把这张纸的45平均分成3份，在其中的一份涂上颜色，再把这张纸摊开，涂色的是这张纸的415。
师：说的真好，还有哪个同学想说？
生：我和他想得一样，我把这张纸对折两次。
师：对折两次？是吗？是三折，把它平均分成3份，对吧？请接着说！
生：把这张纸的45平均分成3份，在其中的一份涂上颜色，涂色的是45的13。
师：那是整张纸的多少？通过折纸能看出来吗？
生：（齐）415。
师：谢谢你，我们再来看看这两个同学的想法。（课件演示）
师：你们是这样想的吗？还有别的想法吗？
生：他们都是竖着折的，我是横着折的。
师：哦，你折纸的方向不一样，那通过你的折纸能直接看出结果吗？
生：不能。
师：那你是怎样知道这一份占这张纸的几分之几呢？
生：我是用算式算出来的。
师：我明白了，你的意思是把45平均分成3份，其中一份就是45的13，然后你就算出是415。老师把你的想法给大家演示一下（课件演示）
师：你还想说？
生：还可以把45化成1215，1215除以3得出415。
师：听明白他的想法了吗？你为什么要将45化成1215呢？
师：因为45的4除以3不能除整。
师：哦，因为45的4不是3的倍数，所以我们这样竖着折以后不能直接看出结果，于是你想到了这样一个好方法，把45化成1215，那你的意思就是将每一个15又来平均分成……
生：3份。
师：这样整张纸平均分成了15份，原来的45也就是1215。
师：从刚才的计算中，我看到大家都选择了这样一种算法，你们为什么不选择第一种方法，试过吗？
生：因为4除以3不能得出整数的结果。
师：这种方法算起来比较麻烦，所以同学们都选择了第二种方法，真是一个聪明的选择！
师：老师再来考考大家了，如果把这张纸的45平均分成5份，每份是这张纸的几分之几？
平均分成6份呢？你会算吗？
生：（齐）会。
师：直接在草稿本上写算式。
生独立完成。
师：好，请你说！
生：45乘15
师：通常情况下，我们把一个数平均分成几份，求每份是多少，我们用……
生：（齐）除法计算。
师：那算式还可以怎样写？
生：45÷5=425
师：怎么算的？能把你的想法再说具体点吗？
生：45÷5=45×15=425
师：好的，如果把这张纸的45平均分成6份，每份又是这张纸的几分之几呢？
生：45÷6=45×16=215
师：通过上面的折纸实验和算式，你能发现关于分数除法的什么规律吗？
生：45除以一个数，就是45乘它的倒数。
师：还有谁想说？
生：除数除以被除数，就是除数乘被除数的倒数。
师：除数除以被除数？应该怎么说？
生：（齐）被除数除以除数。
师：而且我们今天的被除数都是？
生：（齐）分数。
师：除数呢？
生：（齐）整数。
师：那分数除以整数，我们一般可以怎么算？
生：用分数的分子除以整数。
师：对，有时可以用分数的分子除以整数，用它除得的商作分子，分母不变，还可以怎样算呢？