写作要创设情景 发挥想象

概要： 华罗庚说：“人之所以可贵就在于会创造。”著名创造学家韦斯伯格说：“实质上环境真正创造了创造力。”美国心理学家罗杰斯说：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。环境启发人，环境养育人，环境造就人。江泽民要求：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”所以说，只有在浓厚的创造氛围和有利于创新的环境中，只有在崇尚真知、追求真理的生机勃勃的氛围中，才能培养出具有真正创新精神的人才，也只有在这样的环境中学生的创新作文才能绽开出片片亮丽动人的花海，作文教学中培养学生的创新意识何尝不是如此！在作文教学的课堂上首先要确定“学为主体”的原则。创设主动学习的情境，讲解须做到“开而弗达，导而弗牵”，使学生学习写

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　　华罗庚说：“人之所以可贵就在于会创造。”著名创造学家韦斯伯格说：“实质上环境真正创造了创造力。”美国心理学家罗杰斯说：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。环境启发人，环境养育人，环境造就人。江泽民要求：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”所以说，只有在浓厚的创造氛围和有利于创新的环境中，只有在崇尚真知、追求真理的生机勃勃的氛围中，才能培养出具有真正创新精神的人才，也只有在这样的环境中学生的创新作文才能绽开出片片亮丽动人的花海，作文教学中培养学生的创新意识何尝不是如此！在作文教学的课堂上首先要确定“学为主体”的原则。创设主动学习的情境，讲解须做到“开而弗达，导而弗牵”，使学生学习写作知识做到“探索--转化--再现”。其次，课堂上，还可以利用多种手段创设情境，激发学生的创作欲望，充分发挥学生的想象，如播放恰当的音乐、观看合适的影视作品、有感情的朗读优秀时文，如果可能，还可以带领学生现场作文等等，总之，要创设良好的课堂环境，使课堂形式灵活、多样、有效，气氛活跃、热烈、充满激情，开启学生思维的大门，时时迸发出思想的火花、流露出情感的涟漪，能使学生展开充分的联想、想象，不拘一格、“随心所欲”的创作出个性突出、立意新颖的“创新作文”。