依托优势、促进规范完善机制、突出特色－－－－教学工作经验交流

概要：依托优势、促进规范完善机制、突出特色教学工作经验交流材料 我们的学校坐落在风景秀丽的沂河东畔，优越的地理位置，雄厚的师资力量，使得学校具有得天独厚的办学优势。但是落后的教学设施、复杂的人际关系、巨大的校际差距，加上市场经济对教师思想的影响，又成为学校发展过程中不可忽视的桎梏。如何依托优势、扬长避短、促进学校教育教学管理的规范化、特色化，成为摆在我们学校领导班子面前的一项崭新课题。(www.laixuea.com教育整理) 过去的一年，在区教育局的正确领导、街道党工委的大力支持下，我们认真贯彻执行上级指示精神，围绕“构筑规范的教学秩序，促进规范的教学管理”这一主线，从“实”字入手，坚持说实话、做实事、重实效、出实绩，不搞花架子，不讲空理论，不做虚文章，脚踏实地、循序渐进地致力于教学秩序、教学常规、教学管理的规范，取得了一定的成绩。从迎接市教学工作示范学校验收到市教学工作专项检查，从迎接省普实验收到双基达标验收，从市优秀教科室检查到区级教学示范学校验收，从蓓蕾读书工程的实施到写字教学检查，从特长生

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依托优势、促进规范完善机制、突出特色----教学工作经验交流材料


    我们的学校坐落在风景秀丽的沂河东畔，优越的地理位置，雄厚的师资力量，使得学校具有得天独厚的办学优势。但是落后的教学设施、复杂的人际关系、巨大的校际差距，加上市场经济对教师思想的影响，又成为学校发展过程中不可忽视的桎梏。如何依托优势、扬长避短、促进学校教育教学管理的规范化、特色化，成为摆在我们学校领导班子面前的一项崭新课题。

(www.laixuea.com教育整理) 

    过去的一年，在区教育局的正确领导、街道党工委的大力支持下，我们认真贯彻执行上级指示精神，围绕“构筑规范的教学秩序，促进规范的教学管理”这一主线，从“实”字入手，坚持说实话、做实事、重实效、出实绩，不搞花架子，不讲空理论，不做虚文章，脚踏实地、循序渐进地致力于教学秩序、教学常规、教学管理的规范，取得了一定的成绩。从迎接市教学工作示范学校验收到市教学工作专项检查，从迎接省普实验收到双基达标验收，从市优秀教科室检查到区级教学示范学校验收，从蓓蕾读书工程的实施到写字教学检查，从特长生比赛到期中、期末质量检测，再加上学校常规工作，各项活动精彩纷呈、应接不暇，各项工作运筹帷幄、应对自如，各项安排有条不紊、井井有条。

    回顾为了发展，总结为了未来，回顾上一年的工作，有成绩也有收获，有遗憾也有不足。今天，我们想通过认真的总结，使它们成为以后工作的经验和教训。

一、建章立制，促进制度建设规范化。
    规章制度是学校管理走上科学化、规范化道路，是学校高效运转，提高教育教学质量的有利保证。工作中，我们始终坚持“向管理要效益，向管理要发展，向管理要提高”，逐步建立健全了各项管理制度。从完小管理工作先进单位评估、教学管理评估到教师综合评估、评优树先规定，从教学质量优秀奖、教学质量提高奖到毕业班教师奖励，从完小教学工作规范化管理细则到教师常规管理规范要求，从教师职称聘任到年度考核，各项工作都确保有法可依、有理可讲、有章可循。

    同时，在执行过程中我们坚决做到了“严”字当头，“公”字为先，法理、情理、道理并重；公平、公正、公开同举，从而形成了良好的工作实施氛围与和谐的管理运行机制，促进了各项工作的高效率、高质量和高水平，为取得丰硕成果打下了坚实的基础。特别是在事关教师切身利益的评优树先、职称聘任、奖金发放都坚持做到了让数字说话、照成绩办事。


二、加强学习，促进师德建设规范化。
    特殊的地理位置，使得学校一度出现了讲攀比、论待遇、轻教学、重下海的势头，为此我们始终把师德建设作为一项重要的工作常抓不懈：抓学习、敲警钟，不断强化师德观念；学先进、严管理，切实规范师德行为；搞活动、细评价，努力提高师德水平。特别是通过“师德建设年”活动的开展，全体教师在思想上有了统一认识、行动上有了统一要求，涌现出一大批可歌可泣的身边榜样。一批即将退休的老教师，不摆资格、不讲条件，凭着对教育的忠诚、怀着对学生的负责，无怨无悔地战斗在教学第一线，以优异的成绩让家长、学生、学校信服；有的老师，带病坚持工作，为了学生的学习，为了学校的工作，从不轻易耽误一节课，从不随便请过一天假；党员教师，自觉进行保先教育，努力践行“三个代表”，不讲待遇讲奉献、不搞特殊看成绩，起到了良好的榜样作用；青年教师注重学习，努力提高自身素质，积极参加讲课比赛为校争光；教师业务精湛、工作认真，教学成绩年年名列前茅；完小校长校舍改造、教学管理两不误，白天黑夜、积极协调、筹措资金，致力于学校建设的规范。

三、加强管理，促进德育工作规范化。
    建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。我们为此成立了三个层面的德育队伍：以校长、大队辅导员为核心的管理队伍；以班主任和思品老师为骨干的实施队伍；以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍，从而形成了立体化的德育工作格局，为“大临沂、新临沂”、“文明临沂”、“文明河东”建设做出了应有的贡献。

1、落实行为规范，加强德育针对性。
    为了强化学生日常行为规范，促进良好校风、学风、班风的形成，
加强《小学生守则》《小学生日常行为规范》的再教育，使学生的言、行、举、指有章可循，我们制定了学生行为规范实施细则，从路队、两操、课间、卫生等方面进行了细化，并将检查内容纳入班级评估，促进了学生对规范内容的进一步理解与内化。

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