概要：《信任心与心的沟通》教育小案例教师的职责是教书育人，育人是让学生养成好的习惯，形成优良的品格。在教育的过程中，关爱学生就是做好教育工作的前提。关爱学生就要信任学生和尊重学生，让学生感受到你对他的浓浓信任，相信自己是老师心目中的好孩子。 曾经我班发生了这样一件事：有一天，我班一位吴同学到办公室来报告，说他的卷笔刀被另一个黄同学拿了。听了以后我问他，你亲眼看见了吗？他支支吾吾的说是另一个同学看到的，我就让他先去上体育课，说老师帮他找找。在老师们的眼里这位黄同学平时忠厚老实，没做过这样的事呀。于是，趁学生们都不在教室的时候，我就到黄同学的座位检查，还真的看到了吴的卷笔刀。我很生气，本想当着全班小朋友批评他，可转念一想，如果这样做，那这个孩子在教室里将永远抬不起头，而且说不定事情还不是我想的那样呢。我一沉思，就悄悄地把卷笔刀放在了黄同学的桌底下。等学生们上完课回到教室，我就说：“刚才吴同学的卷笔刀不见了，可能掉在哪里了，请大家帮忙找找。”小朋友们立刻开始行动，不一会黄同学高举卷笔刀大声说在他
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教师的职责是教书育人，育人是让学生养成好的习惯，形成优良的品格。在教育的过程中，关爱学生就是做好教育工作的前提。关爱学生就要信任学生和尊重学生，让学生感受到你对他的浓浓信任，相信自己是老师心目中的好孩子。
曾经我班发生了这样一件事：有一天，我班一位吴同学到办公室来报告，说他的卷笔刀被另一个黄同学拿了。听了以后我问他，你亲眼看见了吗？他支支吾吾的说是另一个同学看到的，我就让他先去上体育课，说老师帮他找找。在老师们的眼里这位黄同学平时忠厚老实，没做过这样的事呀。于是，趁学生们都不在教室的时候，我就到黄同学的座位检查，还真的看到了吴的卷笔刀。我很生气，本想当着全班小朋友批评他，可转念一想，如果这样做，那这个孩子在教室里将永远抬不起头，而且说不定事情还不是我想的那样呢。我一沉思，就悄悄地把卷笔刀放在了黄同学的桌底下。等学生们上完课回到教室，我就说：“刚才吴同学的卷笔刀不见了，可能掉在哪里了，请大家帮忙找找。”小朋友们立刻开始行动，不一会黄同学高举卷笔刀大声说在他桌子下找到了，我立即表扬了他。这样卷笔刀风波就过去了，同学们对他的猜疑也消除了。
过后我悄悄地找他谈话，告诉他老师其实是在他的书包里发现卷笔刀的，你能向老师解释一下吗。黄同学一拍脑门说想起来了，他是向正在用卷笔刀的吴同学的同桌借的，用完后忘记即时归还了。经调查情况属实。
这时我真庆幸自己没有冲动，当众批评他，而是选择了信任学生。由于我保护了学生，让学生感受到了老师对他的关心和信任，后来黄同学改正了自己的习惯，他在同学中逐渐有了一定的威望，老师也对他刮目相看。所以我相信：信任是心与心的沟通，师生敞开心灵相互信任，育人的效果将会更加好，学生将会更优秀。