概要：受挫班干部帮扶三步走第一步：心理帮扶 班干部在工作过程中受挫，心理难免会出现失落感，渐渐地会开始怀疑自己的能力，时间久后，会出现不自信、自卑心理。这些不良心理不仅会影响其班干部工作的胜任，严重的可能会使其逐渐形成人格缺陷，影响其人生的健康发展。所以班主任不应忽视这些问题，应及时给与鼓励和心理安慰，排解其消极情绪，坦然面对挫折。第二步：能力帮扶 班干部在承担工作时会遇到各式各样的挫折，任何挫折的遇到都在一定程度上暴露出某一方面能力的缺陷，如人际交往能力、沟通能力、统筹规划能力等。当然，能力不是天生的，而且挫折时能力提升的绝佳机会，所以班干部应抓住班干部受挫的机会，帮助其提升相应的能力，具体可以从这几个方面进行：1、分析问题情境 首先，班主任和班干部一起全面客观地分析所遇到挫折的问题情境，探讨遇到挫折的原因，导致挫折产生的因素有哪些？可以从自身因素和外界原因进行分析。当然，最主要是找自身原因，因为人往往能改变的是自己，而很难去改变所处环境。2、探讨应对措施 通过前一环节中，从自身和外部两方面寻找产生挫折的
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第一步：心理帮扶
班干部在工作过程中受挫，心理难免会出现失落感，渐渐地会开始怀疑自己的能力，时间久后，会出现不自信、自卑心理。这些不良心理不仅会影响其班干部工作的胜任，严重的可能会使其逐渐形成人格缺陷，影响其人生的健康发展。所以班主任不应忽视这些问题，应及时给与鼓励和心理安慰，排解其消极情绪，坦然面对挫折。
第二步：能力帮扶
班干部在承担工作时会遇到各式各样的挫折，任何挫折的遇到都在一定程度上暴露出某一方面能力的缺陷，如人际交往能力、沟通能力、统筹规划能力等。当然，能力不是天生的，而且挫折时能力提升的绝佳机会，所以班干部应抓住班干部受挫的机会，帮助其提升相应的能力，具体可以从这几个方面进行：
1、分析问题情境
首先，班主任和班干部一起全面客观地分析所遇到挫折的问题情境，探讨遇到挫折的原因，导致挫折产生的因素有哪些？可以从自身因素和外界原因进行分析。当然，最主要是找自身原因，因为人往往能改变的是自己，而很难去改变所处环境。
2、探讨应对措施
通过前一环节中，从自身和外部两方面寻找产生挫折的原因后，接下来的环节就是一起探讨应对措施。首先是了解该班干部平时经常采取的措施或方式，以及运用的措施和方法取得的效果，寻找该措施中需改进的地方。接着，在原来一贯措施的基础上找到新的比较合理的处理方法。这其中包括用以解决问题情境的心对策，也包括该班干部所需改变的地方，比如表达方式、管理方式、说话态度和方式等。
3、评估应对措施
制定新措施后，让该班干部重新回归问题情境中，再一次去检验新措施，新改变是否得得预想的效果，及时检验，及时改进，争取收到最好的效果。
第三步：氛围帮扶
氛围帮扶主要是班级氛围，即班级成员对该班干部的拥护和信任度，许多班干部由于个人或外界的原因，有时无法很好胜任相应的职责，这时班级成员会对其产生怀疑或不信任。有些情况还会有对抗情绪，这时，除了班干部自身的改变和努力外，班主任的帮扶也是必不可少的。班干部要通过一系列措施，帮助该班干部重新取得班级成员的信任，帮助班干部树立必要的威信。