概要：教学合作促进班级管理中国有句俗话：“人心齐，泰山移”。意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。一个班级要管理好，不仅仅是班主任的事，更要发挥科任老师的作用。只有大家心向一处，心向着这个班，才能通过课堂教学管理去促进班级管理。那么，在具体的课堂教学中，我们又是怎样去发挥这种促进作用的呢？每位老师都有自己的一套课堂教学管理的方法，从课前准备要求到课堂学习要求等不尽相同。在开学初，我会与科任老师了解情况，知道她们在进行课堂教学的时候会有些什么要求，会采取什么样的教学措施去激励学生进行课堂学习，然后制定相关的奖励计划，三管齐下，提高班级向心力和凝聚力。具体教学措施如下。1、语文实践活动增强班级凝聚力和向心力在语文方面，我会开展一些实践活动来增强班级的团结合作能力。比如：“观察绿豆发芽交流分享会”，在交流分享会上，学生纷纷拿出自己的作品进行展示，同时也能欣赏别人的作品，在相互的交流中得到了表达能力和观察能力的提高，也增强了生生之间团
教学合作促进班级管理,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com教学合作促进班级管理
中国有句俗话：“人心齐，泰山移”。意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。一个班级要管理好，不仅仅是班主任的事，更要发挥科任老师的作用。只有大家心向一处，心向着这个班，才能通过课堂教学管理去促进班级管理。那么，在具体的课堂教学中，我们又是怎样去发挥这种促进作用的呢？
每位老师都有自己的一套课堂教学管理的方法，从课前准备要求到课堂学习要求等不尽相同。在开学初，我会与科任老师了解情况，知道她们在进行课堂教学的时候会有些什么要求，会采取什么样的教学措施去激励学生进行课堂学习，然后制定相关的奖励计划，三管齐下，提高班级向心力和凝聚力。具体教学措施如下。
1、语文实践活动增强班级凝聚力和向心力
在语文方面，我会开展一些实践活动来增强班级的团结合作能力。比如：“观察绿豆发芽交流分享会”，在交流分享会上，学生纷纷拿出自己的作品进行展示，同时也能欣赏别人的作品，在相互的交流中得到了表达能力和观察能力的提高，也增强了生生之间团结合作的能力。
又如，为了拓展学生的课外阅读面，我还让学生进行每日一读一得的活动。在空闲的课余时间，学生总会捧上一本书，或三五成群或独自一人享受书籍带来的快乐，无形中培养了学生兴趣爱好，增强了班级的凝聚力。
“养兵千日用兵一时”，我还利用各种征文比赛活动，锻炼学生的习作能力，提高竞争力。如广州市的“科学与我”征文比赛，广东省第五届“粤星杯”作文大赛、广州市“诗润南国”儿童诗歌创作大赛等，学生都能踊跃参与其中，形成了“你追我赶”的良好竞争氛围，进一步增强了班级向心力。
2、数学星星之榜强化形成良好班风、学风
在数学方面，数学老师不仅关注学生的课后作业，更关注学生的课堂表现和口算能力的提高。于是设立了“优秀作业之星”、“积极发言之星”和“口算之星”的星星榜，鼓励学生课堂上积极发言，课后认真完成家庭作业，课余还能开动脑筋，把数学口算烂熟于心，形成一种良好的数学学习氛围，学生的思维和口语表达能力得到了不同层次的提高，生生之间的凝聚力不断增强。
3、英语背、默发扬班级互助精神
在英语方面，英语老师也采取了各种措施促进生生之间的互帮互助，比如背诵、默写，除了堂听、家听，还让学生小组、同桌互听。被求助的同学总是乐于助人，能快乐地完成读背、听写任务。这无形中也形成了互帮互助的良好氛围，体现了一个和谐团结的班集体的力量。
为了更好地检验教学管理上的通力合作给班级管理带来的促进作用，我还注重与科任老师之间的沟通反馈。在课余时间，我经常向科任老师了解学生上课的情况、某一学生的表现、作业情况等，然后及时反馈这些信息，根据学生表现出来的现象不断调整班级管理方法。或者开展班会课、或者个别谈心、或者与家长沟通，认真听取各科任老师的意见和建议，调整管理班级的计划和方法，从而达到管理好班级的目的。
虽然在班级管理方面我还有很多做得不足的地方，但是做一辈子的班主任，学做一辈子的班级管理，我会不断汲取有效的班级管理经验，在学中做，不断前进的。