概要：课堂上举手减少事出有因作为教师的我们，都会发现这样一个现象：随着年级的升高，年龄的增长，课堂上举手发言的人越来越少，与小学低年级发言积极的课堂现象形成鲜明的对比，表面上看，举手只是中学生课堂表现的一个小问题，但究其原因，则包含着成长、心理、学习等各方面的因素。从我们的教学中，我们可以得出这样一个结论：随着年龄和年级的增高，上课举手发言的人数与此成反比这一结论。做过一项调查，多数学生不发言，原因是怕出错，从而不能积极发言。 理由一、自我意识增强。与低段学生相比，中高年级的学生随着年龄的增长，自尊心、自我意识都得到增强，表现在上课回答问题方面，他们追求完美、害怕出错，而不愿意举手。理由二、关注同伴评价。比较而言，中高年级的学生有自己的伙伴和圈子，难免出现朋友伙伴的评价，怕自己回答的不完美，课下遭到他们的嘲笑。当然，具体到每堂课，学生的举手程度是不相同的，有的老师讲课如同讲座，互动程度低，同学们举手的积极性就小，而有的老师讲课好像做游戏，举手的人数就相对多一些。学科的难易程度、与老师的默契程度、问题的针对性&h
课堂上举手减少事出有因,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com课堂上举手减少事出有因
作为教师的我们，都会发现这样一个现象：随着年级的升高，年龄的增长，课堂上举手发言的人越来越少，与小学低年级发言积极的课堂现象形成鲜明的对比，表面上看，举手只是中学生课堂表现的一个小问题，但究其原因，则包含着成长、心理、学习等各方面的因素。
从我们的教学中，我们可以得出这样一个结论：随着年龄和年级的增高，上课举手发言的人数与此成反比这一结论。
做过一项调查，多数学生不发言，原因是怕出错，从而不能积极发言。
理由一、自我意识增强。与低段学生相比，中高年级的学生随着年龄的增长，自尊心、自我意识都得到增强，表现在上课回答问题方面，他们追求完美、害怕出错，而不愿意举手。
理由二、关注同伴评价。比较而言，中高年级的学生有自己的伙伴和圈子，难免出现朋友伙伴的评价，怕自己回答的不完美，课下遭到他们的嘲笑。
当然，具体到每堂课，学生的举手程度是不相同的，有的老师讲课如同讲座，互动程度低，同学们举手的积极性就小，而有的老师讲课好像做游戏，举手的人数就相对多一些。学科的难易程度、与老师的默契程度、问题的针对性……这些也成为学生不爱举手发言的原因。
回答是机会 举手别浪费
课堂上，主动回答问题会给中学生带来种种好处：可以让老师记住自己，给老师一个好印象；可以活跃课堂气氛，让老师越讲越有劲儿；可以加深自己对知识的理解，巩固对知识的记忆；可以锻炼自己的逻辑思维能力和语言表达能力；更可以锻炼自己的勇气……既然主动回答问题可以给大家带来这么多好处，那同学们就应该积极地举起你的手，找回小学那种争先恐后回答问题的勇气。