海口市金盘实验学校2017学年度第一学期教学工作计

概要：www.laixuea.com 四、月工作安排： 九月份： 1、做好开学初的各项准备工作。 2、各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。 3、科组长会议，各教研组制订好教研工作计划。 4、小学年青骨干教师外派学习。（另附执行方案） 5、新教师汇报课。 6、英语实验课题班级家长会议。 7、初三、小学六年级考试质量评价分析。 十月份： 1、常规教学。 2、领导听课。 3、校级公开课，学校“136915”工程。（高级教师指导课、骨干教师示范课、青年教师汇报课） 4、制定《优秀科组长考核条例》和《优秀教研组考核条例》。 5、组织三年级、八年级学生参加全市学业质量测试。 十一月份： 1、评教赛讲，第三届“教师大比武”活动（既评优质课、优秀课件、优秀案例、粉笔字、演讲等）。（另付执行方案） 2、中小学期中检测。 3、中学年青骨干教师外派学习。 4、常规检查 十二月份： 1、检查教师听课笔记、业

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四、月工作安排： 

九月份： 

1、做好开学初的各项准备工作。 

2、各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。 

3、科组长会议，各教研组制订好教研工作计划。 

4、小学年青骨干教师外派学习。（另附执行方案） 

5、新教师汇报课。 

6、英语实验课题班级家长会议。 

7、初三、小学六年级考试质量评价分析。 

十月份： 

1、常规教学。 

2、领导听课。 

3、校级公开课，学校“136915”工程。（高级教师指导课、骨干教师示范课、青年教师汇报课） 

4、制定《优秀科组长考核条例》和《优秀教研组考核条例》。 

5、组织三年级、八年级学生参加全市学业质量测试。 

十一月份： 

1、评教赛讲，第三届“教师大比武”活动（既评优质课、优秀课件、优秀案例、粉笔字、演讲等）。（另付执行方案） 

2、中小学期中检测。 

3、中学年青骨干教师外派学习。 

4、常规检查 

十二月份： 

1、检查教师听课笔记、业务学习笔记。 

2、组织中小学教师参加继续教育省级考试。 

3、检查各种记录。（教学活动记录、校本教研记录、教导处早读检查等） 

一月份： 

1、教学工作总结。（包括个人总结、教研组工作总结） 

2、各科任教师撰写论文，实验的教师写好课题实验工作反思与总结。 

3、迎接质量检测。 

全学期根据市教育研究培训院的工作计划，组织教师、学生参加各种竞赛和培训工作。 

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2）本学期完善《科组长考评制度》，《教研组考评制度》。各教研组要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展每周一次的教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教务处检查。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。 

3）各教研组长要充分调动组内骨干教师的积极性，开展师徒结对或“一帮一”活动，使同伴互助真正落到实处。每次活动注重在过程中学习，按“教学方案预设人人参与研讨——一人执教，其他教师参与听课——课后执教者交流预设和教后的体验，其他人积极参加“参与式”活动——骨干教师针对性的点评或专题讲座”这样一个过程组织每一次教研活动。 

4）第三届“教师大比武”活动，要求自愿报名和科组推荐的原则。青年教师要上展示“汇报课”，骨干教师要上“示范课”。高级教师要上“指导课”，在此基础上，教研室将全力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。 

5）充分利用教师科组学习时间，组织我校骨干教师上示范课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动全体教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。 

6）继续执行推门听课制度。以毕业班领导小组为中心，结合全员性听课评课，推出各种类型的研究课，听“推门课”，促教师“家常课”的提高。把教师的“家常课”的考核作为优秀备课组评选条件之一。校长听课20节以上，教导、教研主任听课20节以上，教研组长听课20节以上，教师听课15节以上，并做好记录和评议，及时向执教教师反馈，以便及时改进，不断提高教学水平。 

（五）以毕业班领导小组为中心，认真抓好毕业班教学工作。 

以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，加大提优的力度。最后一学期，毕业班的教学更应注意把握好教学的几个环节：教师要做到精讲和精心备课，并选择最佳的教学方法，注重学生个体差异，注意指导学生学法；练习应“精练”；讲评习题要及时解决学生暴露的问题；答疑要让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。同时，注意协调好几个关系：时间紧与内容多的矛盾；抓基础与提能力的关系；教师个人与集体的关系；教学与注重学生情绪心态的关系。 

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