江苏南通普通教育考察报告

概要：④重视学情研究，尤其是优秀学生的学习经验介绍和推广，刻录成光盘，发至各学校，培训新入学高一新生。 ⑤重视高考信息的搜集，整理和研究，与考试中心同步思维。 2、启东中学的主要经验和做法 ①启东中学以奥赛出名，所以他们特别重视“尖子生”的培养，每个年级都有一个奥赛班，由最好的教师任教，一年结束新课，其余二年专攻奥赛。 ②注重备课组建议。备课组长必须由教科研能力强和协调能力强的教师担任，备课组成员必须有团队意识，备课组必须做到“大统一，小自由”。 ③高一、二年级课堂教学不能用现成资料，必须实行“学案式”教学，高三教学可适当选用外地资料。 ④重视解题规范的教学和要求。 ⑤重视“弱势”群体学习的辅导和指导。 ⑥学科评价实行“捆梆式”，重视团体作用发挥。 3、如东中学的主要经验和做法 ①面向全体学生，不分快慢班，不搞“一刀切”，分层分要求实施教学。 ②实行目标激励，目标考核，管理目标按时间、部门分解，明确责任人，逐月、逐周安排工作；班级目标分高分目标，本科一批目标，本科二批目标；学科目标保持全省前10名；学生目标落实到

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④重视学情研究，尤其是优秀学生的学习经验介绍和推广，刻录成光盘，发至各学校，培训新入学高一新生。 

⑤重视高考信息的搜集，整理和研究，与考试中心同步思维。 

2、启东中学的主要经验和做法 

①启东中学以奥赛出名，所以他们特别重视“尖子生”的培养，每个年级都有一个奥赛班，由最好的教师任教，一年结束新课，其余二年专攻奥赛。 

②注重备课组建议。备课组长必须由教科研能力强和协调能力强的教师担任，备课组成员必须有团队意识，备课组必须做到“大统一，小自由”。 

③高一、二年级课堂教学不能用现成资料，必须实行“学案式”教学，高三教学可适当选用外地资料。 

④重视解题规范的教学和要求。 

⑤重视“弱势”群体学习的辅导和指导。 

⑥学科评价实行“捆梆式”，重视团体作用发挥。 

3、如东中学的主要经验和做法 

①面向全体学生，不分快慢班，不搞“一刀切”，分层分要求实施教学。 

②实行目标激励，目标考核，管理目标按时间、部门分解，明确责任人，逐月、逐周安排工作；班级目标分高分目标，本科一批目标，本科二批目标；学科目标保持全省前10名；学生目标落实到具体人。 

③加强备课组建设，备课组长要求业务水平高，组织协调能力强，组内成员要求耐苦，好研究，好协调。 

④实行“捆梆式”评价，重视班主任、任课教师之间的协调；学科之间的协调；学科内部的协调，发挥团体效应。 

⑤特别重视“考题”研究，命题研究，以及“猜题押题”对猜中者给予重奖。 

二、思考与措施 

1、思考 

①南通教育之所以成为“南通现象”与南通教研室指导教学的途径不无关系，学科“基地”的建议和调动县级教研室的积极性，加大了指导教学的力度，整合了全市的优质资源，提高了指导的水平和辐射的范围。 

②科学的评价机制促成整体目标的实现，“捆梆式”评价发挥了团结、协作作用，学科之间、学科内部的整体效应，平抑了无序的内部消耗和无为的竞争，减轻了学生的负担。 

③强化“考题”研究，命题研究，带动教师的学习和钻研，启东中学在江苏省重点中学排名一直在15位左右，有一年猜中一题，跃居江苏省第一；如东中学更是出台重奖措施。 

2、措施 

①学科“基地”建设须进一步完善，增加投入，把它建设成一个“智囊库”、“放大器”、“辐射源”。 

②充分调动县级教研室的积极性，使市教研室的指导通过县级教研室，更加贴近教学一线，给他们相应的权力和责任。 

③完善评价体系和运行机制，使评价与目标协调统一，减少内耗，发挥整体效应，减轻学生的负担。 

④教学上强调协作，步调一臻，打团体战；业务上鼓励教师“冒尖”，制订激励措施，营造学习、研究的氛围。 

  

  

英　　　　语 

  

一、经验与做法 

1、教学、复习进度不求快，求稳、求实 

高三坚持认真学习高三第一、二册课本，第一册作为精读处理，第二册作为半精半泛讲解，计划年底学完新授课，第二年初进入高考第一轮复习。力求不赶进度，不过早进入复习，扎扎实实打好基础，强化基本功，不做“夹生饭”。 

2、教学针对性强，提高课堂教学效率 

每次考试或者做练习都有一份学生答题情况分析表，具体到每一位学生、每一道小题，各项分析数据应有具有，准确地反映了学生答题情况、存在的问题和不足。有了这张分析表，老师可以根据不同的情况在课堂上进行讲解、答疑、巩固、练习，课下可以对个别学生进行更有针对性地指导、帮助。老师对学生存在的问题了如指掌，所以指导授课的效果好、效率高。　 

3、对每个学生负责，让每一个学生都能进步提高 

由于启东、如东学校师资较为富余，班额人数较少，空闲的教室多等客观有利条件，更由于他们对学生的关心和爱护，所以他们对每个学生都十分关注，满足他们不同的学习要求，特别是对中下游学生更是方方面面照顾他们，帮助他们补课、辅导，保证了学校高考大面积提高。 

4、教学方法实用性强 

根据高考的要求和学生的实际情况，制定出一些适合学生发展提高的教学举措，收到事半功倍的效果。如：限时阅读，限时写作练习，培养了学生阅读速度、答题质量，也训练了学生写作速度和写作技巧，为高考应试打下了好的基础。 

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