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  • 江苏南通普通教育考察报告

    时间:10-14 09:47:21来源:http://www.laixuea.com 考察报告阅读:8236

    概要:结合我市情况看,对本科目标也有分解,但具体到学科目标,就没有具体的要求,这样工作还是落不到实处,落不到每位任课教师的身上。 正因为有了目标,加强弱科管理,注重边缘生、落后生,才会提高整体的水平与质量。 启东中学的目标,是根据入学分数、高一、高二的几次成绩确定的,这些都值得研究。如东中学则是规定学科平均分不低于全省前四位,这个要求也是相当高的。为目标而奋斗,这已成为这两所学校行动的指针,有目标才有干劲,才有出路。 二、树立向教学倾斜,向教师倾斜,向高三倾斜的战略 这些学校给人的最突出的印象就是向教学一线倾斜,向高三倾斜的战略。如东中学校长介绍20xx年的高三教师力量相对稳定,仅有两名第一年送高三的教师,学校要求这2名教师必须先听了老教师的课再上自己的课,不然不能上课;今年送高三的教师中又有7位年青教师,张校长三番五次地讲,必须要确保第一年送高三的教师的授课质量。启东中学也十分注重高三教师的水平,在保证高一、高二备课组长的前题下,由高三年级主任挑选上高三的教师。 从我们与这两所学校高三教师的交流中发现,大部分教

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    结合我市情况看,对本科目标也有分解,但具体到学科目标,就没有具体的要求,这样工作还是落不到实处,落不到每位任课教师的身上。 

    正因为有了目标,加强弱科管理,注重边缘生、落后生,才会提高整体的水平与质量。 

    启东中学的目标,是根据入学分数、高一、高二的几次成绩确定的,这些都值得研究。如东中学则是规定学科平均分不低于全省前四位,这个要求也是相当高的。为目标而奋斗,这已成为这两所学校行动的指针,有目标才有干劲,才有出路。 

    二、树立向教学倾斜,向教师倾斜,向高三倾斜的战略 

    这些学校给人的最突出的印象就是向教学一线倾斜,向高三倾斜的战略。如东中学校长介绍20xx年的高三教师力量相对稳定,仅有两名第一年送高三的教师,学校要求这2名教师必须先听了老教师的课再上自己的课,不然不能上课;今年送高三的教师中又有7位年青教师,张校长三番五次地讲,必须要确保第一年送高三的教师的授课质量。启东中学也十分注重高三教师的水平,在保证高一、高二备课组长的前题下,由高三年级主任挑选上高三的教师。 

    从我们与这两所学校高三教师的交流中发现,大部分教师都是老教师,教龄大都在8年以上。 

    骨干教师是学校的生命,一切的一切只有通过教师来实现,这就是成功的源泉。 

    三、充分发挥年级主任的作用,注重责、权、利和谐统一 

    从启东、如东中学看,学校一律实行年级主任制,年级主任一般选有能力、有水平、能协调、肯务实的人员担任。年级主任的工作相当繁重,既要自己备课上课,还要协调全年级的工作,每次月考的命题、印制、分析,都要一一落实到位。 

    年级主任有责任,同时也有权利,有威望。当然,年级主任的工作必须在学校大环境的要求之下进行。因为一个学校的教风、学风决定了各个年级,这就是说年级主任起较大作用,但最重要的是教风、学风的养成,这需要全校的努力。 

    四、在教学过程中注重“细节”,向细致、精微处下功夫 

    两所学校都强调学生只使用一套资料,教师可以有十几套资料,每一节课都有训练,每一训练都要批阅;每周一套综合训练,由备课组人员分工轮流承担,不能用成题,必须拼题。我们到启东、如东中学各备课组发现,他们使用的题,几乎全部由自己拟定的,这一方面说明工作的责任心,另一方面说明“个性”的东西才有效果,才出效益。 

    两所学校十分注重月考以及成绩的分析,例如如东中学的英语月考,学生在前75个选择题中错在哪个方面,是A是B,都在表格中展示出来,这说明,学校在第Ⅰ卷的成绩统计中十分细致,这些数据对教师讲评试卷,有极大的帮助。 

    针对弱科现象,如东中学的经验更为突出。假如这次月考某个学生成绩不理想,学校要求教师一对一辅导,如果下次考试这个学生还没有进展,学校会找这位学生谈话,老师也必须向学校说明该学生落后的原因。 

    可见,如东中学的要求是如此细致,也从另一方面说明成绩高的原因了。 

    五、关心教师发展,注重人文关怀,尊重教师的劳动 

    如东中学在评优、晋级、福利、奖金、住房等等,都向一线教师特别是骨干教师倾斜,实行校内教师津贴考核发放制度,拉开档次,优绩优酬。每年拿出65万奖励教师,高一、高二、高三的课时补助不一样,每次县市统一组织的考试,都要根据成绩给予教师奖励。 

    如东中学的校长说是“一加一减”。“加”是加待遇,“减”是减压力。如东县教育局教研室在统一的考试中,都要对全县120个教学班排队(按平均分),并注明任课教师,谁先谁后一目了然,这也给一线教师造成了无形的压力。这也是如东县教研室的一条经验。学校在此基础上,在分析成绩的同时,对落后的班级任课教师给予一定的关怀,帮助其分析原因,力求下一次有较大的提升。 

    学校十分注重教师的业务发展,为外出学习、交流提供方便;并对在国家级、省级、市级发表的论文发“双酬”奖励,这些都极大地促进了教师积极性的发挥。 

    六、加强奥赛辅导,打造学校个性特色品牌 

    启东中学是以奥赛闻名全国的学校,它在老校建立了公办民营性初中,吸纳了初中的优秀生源,并在初中建立奥赛班。到了启东高中,在高一办两个奥赛班,数理化课程在高一年级学完整个高中课程;到高二时两个班变成一个班,挑选50几个学生进入该班;高三时只剩下40个人,组成奥赛冲刺班。一个班12个清华,就是指的该班。从高一起,数理化就有专门教师辅导,一直到高三。学校有专门的奥赛教练员,专门负责此项工作,在高二时就渗透大学的内容。 

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