赴南宁市残疾儿童康复中心学习考察报告

概要： ●ABA训练法：既应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA），是指将任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方法和顺序分解成一系列的较小的和相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到孤独症孩子掌握所有步骤，最终可以独立完成任务。比如，训练中，出示糖果给孩子看，问他，这是什么？答对了，才进行下一步，“你要不要？”，他回答“我要糖果”，此时把糖果给他，这就是很自然的强化。糖果在这里，也充当了必要的前提刺激，激发了孩子语言表达需求的行为。而最终吃到糖果，作为他一连串行为（多个回合的你来我往的交流）的奖励。 ● 结构化教学： 安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，通过个别化学习计划，帮助儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立的工作能力，以便融入社群。比如在训练中，利用一套个人工作系统（颜色配对、形状配对、实物配对、数字配对、大小配对等），老师发出指定，按颜色分类，按形状分类等，孤独症孩子则按

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    ●ABA训练法：既应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA），是指将任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方法和顺序分解成一系列的较小的和相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到孤独症孩子掌握所有步骤，最终可以独立完成任务。比如，训练中，出示糖果给孩子看，问他，这是什么？答对了，才进行下一步，“你要不要？”，他回答“我要糖果”，此时把糖果给他，这就是很自然的强化。糖果在这里，也充当了必要的前提刺激，激发了孩子语言表达需求的行为。而最终吃到糖果，作为他一连串行为（多个回合的你来我往的交流）的奖励。 

    ● 结构化教学： 安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，通过个别化学习计划，帮助儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立的工作能力，以便融入社群。比如在训练中，利用一套个人工作系统（颜色配对、形状配对、实物配对、数字配对、大小配对等），老师发出指定，按颜色分类，按形状分类等，孤独症孩子则按指定完成工作任务，完成任务后能得到奖励。 

    ２、机动课程主要是另外收费的选择性课程，包括： 

    ●听觉统合训练 ●可视音 ●启智博士 ●口腔按摩 ●针灸治疗  

    ①听觉统合训练：它是通过耳机播放音乐，让受试者聆听经过调制的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。听觉统合治疗并不是用一般音响去听音乐，而是用特殊的仪器去进行治疗，这种音乐是由特殊的电子设备滤过，改变它的频率范围，中和声音强度上的节奏同步。通过20次的治疗，孩子的“合作性”会有改善，主要是社会交往行为。对说话声音的注意增加，孩子能够接受一些（口语和非口语）交往，注意力也会有所改善，对环境会有一些兴趣，不再是回避目光接触，甚至可以进行口头表达。 

该中心利用数码听觉统合训练仪已训练了200多位患儿，效果令人满意。 

    训练具体要求： 
     ◎一个疗程２０次，共计１0天（双休日休息），每天听两次，每次30分钟，两个疗程之间至少相隔9个月； 
     ◎参加听力统合训练前必须培养孩子戴耳机听音乐的习惯，每次要安静地听到30分钟；若在治疗过程中，患儿不配合，影响训练效果。  
     ◎参加听力统合训练前要做“纯音听阈”测定。 

     ◎ 收费标准：一个疗程收费1000元。 

    适应症： 

     ◎广泛性发育障碍 ◎注意缺陷多动障碍 

     ◎言语及语言障碍 ◎情绪和情感障碍 ◎学习障碍 

     ②可视音乐治疗：可视音乐治疗是集音乐治疗与视觉辅助刺激于一体，利用多媒体技术实施表现的新一代治疗方法，是一种将特定的音乐信号和视觉信号转换成其他能量作用于人体，达到康复保健、治疗疾病的方法。可视音乐治疗涉及音乐、心理、中西医学、电子、工程等多种学科,是一种“愉快的自然疗法”。 
“可视音乐治疗仪”将听觉和视觉有机结合，使音色，旋律，节奏，色彩，形状的变幻融为一体。通过多重感官和刺激，起到唤醒，催进，激励，抚慰，宣泄等精神心理作用，可获得药物和人际交流达不到的效果，最大限度地发掘大脑潜能。可视音乐治疗仪包含“自然篇”和“童趣篇”两个部分。下面我来介绍一下“童趣篇”。 
   “可视音乐治疗仪”童趣篇把丰富的动画和美妙的音乐结合在一起，采用的视觉素材分为现实图案和虚拟图案两种。现实图案是大量的图片和动画，虚拟图象是颜色、空间位置和形状不断变化的线条和图形。听觉素材则是一些自然声和用各种乐器所演奏出来的风格迥异的乐曲。具体表现为每个节目中左右两屏幕分别显示现实和虚幻的画面，使人脑处于现实和虚拟的双重刺激状态。左屏幕所显示的现实图象更强调刺激右脑的形象思维。右屏幕所显示的虚幻世界更强调刺激左脑的抽象思维。 

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