大学生上课情况调查报告

概要：大学生上课情况调查报告 根据我校特点,结合我校实际情况，以及我们调查的需要，我们分专业分性别进行了此次调查。本次调查涉及八大学院：外语外贸、材化、机电、信息、经管、文法、及理学院，攘括了17个专业(城规、材化、造价、电信、稀土)，对50名同学进行了调查，其中男女各占一半。现将此次调查总结如下： 通过调查，我们发现，有68%的男生有过逃课经历,而女生中只有40%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%的人偶尔逃过几次课.逃专业必修课的人并不多,主要集中于理科类研究性质很强的专业如材化、电科、稀土等专业。逃学校开的其他必修课如数学英，达到了40%逃哲学,政治,经济等公共理论课的占20%,逃其他选修课的占20%。 为什么会有如此之多的学生逃课呢？针对这一问题，我们也做了调查。66%的同学埋怨学校目前开设的课程分布不合理,30%的同学认为学校师资力量有限,老师讲课的内容和方式过于死板和单调.不能吸引学生.6%的同学对自己的专业兴趣不大,因而逃专业课也是必然的了.34%的同学希望通过自学的渠道使自

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大学生上课情况调查报告

根据我校特点,结合我校实际情况，以及我们调查的需要，我们分专业分性别进行了此次调查。本次调查涉及八大学院：外语外贸、材化、机电、信息、经管、文法、及理学院，攘括了17个专业(城规、材化、造价、电信、稀土)，对50名同学进行了调查，其中男女各占一半。现将此次调查总结如下： 

通过调查，我们发现，有68%的男生有过逃课经历,而女生中只有40%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%的人偶尔逃过几次课.逃专业必修课的人并不多,主要集中于理科类研究性质很强的专业如材化、电科、稀土等专业。逃学校开的其他必修课如数学英，达到了40%逃哲学,政治,经济等公共理论课的占20%,逃其他选修课的占20%。 

为什么会有如此之多的学生逃课呢？针对这一问题，我们也做了调查。66%的同学埋怨学校目前开设的课程分布不合理,30%的同学认为学校师资力量有限,老师讲课的内容和方式过于死板和单调.不能吸引学生.6%的同学对自己的专业兴趣不大,因而逃专业课也是必然的了.34%的同学希望通过自学的渠道使自己有更多的自由时间学习,同时也认为教学内容过于简单,另外20%的同学只是单纯渴望自由而逃课,还有少数的同学认为别人逃课自己不逃感觉怪怪的.在提到师资力量方面有限的时候,52%的同学埋怨老师授课方式呆板,照本宣科,10%的同学认为老师忙于科研,不重视教学,而往往在这些专业的(材化,造价)的学生中才有人觉得老师经验丰富.此外还有个问题,那就是老师上课点到,65%的女生很在乎老师点到,而男生却只有16%。 

学生逃课去干些什么呢?这是老师和学校以及学生自己最关注的问题。28%的同学选择睡觉,16%的同学选择体育运动,6%的同学去看课外刊物,14%的人选择上网,还有34%的同学选择做其他事情。 

逃课之后学生的感觉如何呢?调查发现：56%的同学(尤指男生)逃课之后没感觉,4%的人感觉很爽,还有34%的人有内疚感,主要是女生。 

通过男女之间的种种对比我们发现女生比男生成绩相对优秀.女生中优秀的占8%而男生只有4%,成绩良好的女生占56%,而男生只有44%. 

此外,在所开设的课程较多的专业如(城规),其班机逃课率相对高些,而且多以结伴逃课为主.而且多以结伴逃课为主. 他们逃课后却有内疚感并抱怨课程分不合理,难以应付,只好忍痛割爱逃选修课等相对不重要的科目去完成其他作业.而在所开设课程较少的专业,此类情况较少见. 

值得庆幸的是,有60%的同学已有不再逃课的想法.总体来看,班级逃课率并不是很高,尤其是女生多一点的班级. 

同时,他们对减少或杜绝逃课现象提出了宝贵意见.大多数的同学希望老师能够丰富课堂内容,激发学生学习兴趣,而且认为不定期点到能阻止逃课现象的蔓延.因此,只要从逃课的根源入手,阐述它的负面影响,找到解决它的有效措施,便能从根本上解决这一问题. 

为什么各大高校均存在不同程度的逃课问题,它的根源又在何处呢? 

经过调查,我们总结出以下几大原因: 

一. 学生自身原因:有些学生不是按高考志愿录取的,对所学的专业缺乏兴趣,还有部分学生多课程的重要性认识不足.例如<<大学语文》对我们准备最营销的学生大有帮助,但常常遭遇到”冷落”.还有部分同学游离性太强,我行我素惯了,不在乎自己在老师同学中的形象,痴迷于游戏,沉醉于网络,深陷其中不能自拔,甚至不惜牺牲休息时间,还有一些学生心态浮躁,目光短浅.经历了”头悬梁,锥刺骨”的高考阶段,许多学生以为一走进大学校园就万事大吉,于是开始吃喝玩乐,得过且过,没有调整好心态,也缺乏积极的学习态度,最后一发不可收拾. 

二.教师方面:有的老师动辄打击学生,总认为逃课不对,在还不知道是什么原因逃课的时候就很容易地指责某某逃课,虽然本意是好的,但却可能因此而伤害学生的自尊心,从而不利于学生的学习和纠错.陶行知先生说过；“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”而高校里有某些老师讲课水平实在是不敢恭维,他们所讲授的东西早已不能满足现在大学生的需要.有同学表示:”我们逃课也是有选择的,不是为了逃课而逃课,如果老师很厉害,抢座位都来不及呢.我比较喜欢有水平的老师上课,他们的课大家都是争着去听的。” 

三.学校方面：学校教育方式不当.中国人才交流协会秘书长,沈阳市人才中心主任孟庆伟认为,高校扩招后,教师,图书馆,实验室等有限的教育资源被迅速稀释,几百人同时上课,一学期没有点名.提问,教师上课照本宣科,考试前圈重点.划范围,考题出得越来越简单,这导致学生屡屡逃课.此外,一些高校的专业设置和教学内容严重滞后,在一些高校,什么专业火就开什么专业,WINDOWS广泛应用时,还在将DOS操作系统,机械专业没有实践课,经济类的课堂上讲的是多年前的案例….这种情况下,学生不愿在课堂上“耗时间”,宁可逃课去学外语,学开车. 

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