概要： 我们发现，农村老师工作时间少，学生人数多，压力大，理论基础认识不够，课改对老师和学生要求都有点高。校本课程开发方面权责混乱，后劲不足，仍然是走老路子，仅是完成上级领导的检查，做个样子看看。加上众多的其他原因，如教学设备短缺，简陋，缺少教学和开发新课程必备的参考资料，没有教学专家指导，培训不到位，或效果不佳，单位之间行政主义强缺少交流，调动不合理，管理效率低，腐败浪费，使课改实施和教学过程难上加难。 课程改革诸多理念，如研究性学习、校本课程的开发、信息技术、与其他学科课程的整合、专家引领，对广大农村基层学校而言，全是新鲜的难以做到的词语。多少有点像空中楼阁，不切实际，画虎不成反类犬，不知如何入手。 教育评价体系改革进展缓慢，标准不定，无法全面系统的评价课改中学生素质的全面发展。中考与高考作为一个硬坎，既要评估学生，也评估老师，从而使应试教育根深蒂固，弃之不去。大部分初中老师认为课改只会让学生学得更野更调皮，不能促进学生文化知识的积累和发展。小学毕业生不管好坏到了升初中学校是全盘接收
中国凤凰教育调查报告,标签：调查报告格式,市场调查报告,http://www.laixuea.com我们发现，农村老师工作时间少，学生人数多，压力大，理论基础认识不够，课改对老师和学生要求都有点高。校本课程开发方面权责混乱，后劲不足，仍然是走老路子，仅是完成上级领导的检查，做个样子看看。加上众多的其他原因，如教学设备短缺，简陋，缺少教学和开发新课程必备的参考资料，没有教学专家指导，培训不到位，或效果不佳，单位之间行政主义强缺少交流，调动不合理，管理效率低，腐败浪费，使课改实施和教学过程难上加难。
课程改革诸多理念，如研究性学习、校本课程的开发、信息技术、与其他学科课程的整合、专家引领，对广大农村基层学校而言，全是新鲜的难以做到的词语。多少有点像空中楼阁，不切实际，画虎不成反类犬，不知如何入手。
教育评价体系改革进展缓慢，标准不定，无法全面系统的评价课改中学生素质的全面发展。中考与高考作为一个硬坎，既要评估学生，也评估老师，从而使应试教育根深蒂固，弃之不去。大部分初中老师认为课改只会让学生学得更野更调皮，不能促进学生文化知识的积累和发展。小学毕业生不管好坏到了升初中学校是全盘接收，这给小学教师的工作减少了责任压力，而中学教师却面对参差不齐知识水平，却在考试面前不敢丝毫怠慢，就忙于给学生补课，加练习。老师工作量增加了，学生学习压力也增加了，于是老师苦不能言，学生厌学逃学，成绩反而提不上去。
报告时间：20xx年8月于凤凰
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