概要：朱伯芳胡平 朱伯芳中学时代的人生目标，就是做一名铁路工程师。1948年从南昌一中高中毕业后，以第一名的成绩考取上海交通大学土木系。进入上海交大后，因为经济拮据，只好半工半读，一边读书，一边做家庭教师。大学生活开阔了他的眼界，他立志都市规划建设，大学三年级选择了市政工程专业。然而，一场天灾改变了他的命运。1950年淮河发生了历史上罕见的洪水灾害，国家成立了治淮委员会，并决定华东、中南两个大区所有大学土木、水利系的四年级学生，中断学习参加治淮工程。朱伯芳被分配到了安徽；参加佛子岭水库连拱坝的设计。国家原定这批学生一年后回校继续完成学业，但一年期满后，大坝的设计工作尚未完成，由于工作需要，他提前毕业，留在了治淮委员会。从此，他彻底放弃了都市建设的梦想，结束了求学生涯，开始了为之奋斗一生的水利事业。 早在1952年，朱伯芳就针对当时国外坝工建设中，全坝均采用统一混凝土标号的做法，提出了根据不同应力水平，在坝体不同部位采用不同的混凝土标号的理念，运用于工程中后，节省了大量资金。此种做法如今已成为大坝设计中
朱伯芳|胡平|阅读答案试题,标签：语文阅读答案,http://www.laixuea.com朱伯芳
胡平
朱伯芳中学时代的人生目标，就是做一名铁路工程师。1948年从南昌一中高中毕业后，以第一名的成绩考取上海交通大学土木系。进入上海交大后，因为经济拮据，只好半工半读，一边读书，一边做家庭教师。大学生活开阔了他的眼界，他立志都市规划建设，大学三年级选择了市政工程专业。然而，一场天灾改变了他的命运。1950年淮河发生了历史上罕见的洪水灾害，国家成立了治淮委员会，并决定华东、中南两个大区所有大学土木、水利系的四年级学生，中断学习参加治淮工程。朱伯芳被分配到了安徽；参加佛子岭水库连拱坝的设计。国家原定这批学生一年后回校继续完成学业，但一年期满后，大坝的设计工作尚未完成，由于工作需要，他提前毕业，留在了治淮委员会。从此，他彻底放弃了都市建设的梦想，结束了求学生涯，开始了为之奋斗一生的水利事业。
早在1952年，朱伯芳就针对当时国外坝工建设中，全坝均采用统一混凝土标号的做法，提出了根据不同应力水平，在坝体不同部位采用不同的混凝土标号的理念，运用于工程中后，节省了大量资金。此种做法如今已成为大坝设计中的常规理念；1955年，朱伯芳提出了有热源水管冷却解法及浇筑层水化热温升理论解，该成果早在20世纪50年代末即已享誉国内外。如前苏联1959年编制的三门峡重力坝设计书中即有以下记载：“本坝冷却水管的计算，采用了中国朱伯芳方法……”
国内外混凝土坝“无坝不裂”是长期困扰水工界的一个世界性难题，朱伯芳对此进行了长期的系统研究。他先后提出了加强混凝土施工质量控制、优化材料抗裂性能、适当提高抗裂安全系数、严格控制基础温差和内外温差等指导思想，着重批判了广为流行的混凝土龄期28天后无需表面保护的片面观点，强调多数情况下应进行全年保温。在他指导下进行温控设计的江口拱坝和三江河拱坝，由于温控措施得当，竣工数年未出现裂缝。三峡二期工程开始前，他建议加强表面保护，采用上游面5cm、下游面3cm泡沫塑料长期保温，当时未被工程采纳，施工后产生了较多的裂缝。三峡三期工程采纳了他的意见，施工三年来，未出现一条裂缝。全世界“无坝不裂”的历史可望结束。
拱坝的体形设计比较复杂，且难度较大。过去主要依靠设计人员的经验和反复试算，设计一个拱坝体形，往往需要几个月甚至半年以上时间，效率低，又不经济。从1976年开始，朱伯芳即探索用最优化方法来进行拱坝体形设计。由于问题很复杂，当时很多专家对这种方法的成功持怀疑态度。经过认真研究，朱伯芳比较满意地解决了此问题，用优化方法设计拱坝体形，只需3-5天时间，研究成果已获得广泛应用，所建立的拱坝优化模型已应用于100多个工程，包括世界第一流拱坝的设计。这种方法使工作效率大大提高，一般可以节省投资10％-25％，效益显著。1988年，“拱坝优化方法、程序与应用”获得国家科技进步二等奖，并被列为全国重点推广的科技成果。课题组研制的拱坝优化软件，已推向国外市场。拱坝优化问题的难度较大，国外至今仍停留在研究阶段，未能实用化。而朱伯芳的最大贡献，是将拱坝优化完全实用化。
他1951年从上海交大提前毕业参加治淮，大学三年中，数学只学过内容很浅的微积分和常微分方程，力学只学过材料力学和结构力学，连水工结构和弹性力学都没有学过。参加工作后，一直忙于工作，从未得到过进修机会，但他几十年如一日坚持“白天好好工作，晚上好好学习”的信条，在繁重的设计和科研工作之余，利用业余时间，争分夺秒地系统学习与工作有关的基本理论与科技文献。刚参加工作初期，身处大别山腹地，非常闭塞，没有书店，没有图书馆，想买书都买不到。朱伯芳就利用同事出差、探亲到大城市的机会，开出长长的书单，托他们代为买书。功夫不负苦心人，勤奋学习的结果，使得他在迅速积累工作经验的同时，急剧提高了自己的理论水平。