概要：３、诗歌的形象美和情感美是紧紧联系在一起的。正所谓诗情画意，只有情感调动起来了，教师的教学才能由“技术”走向“艺术”。而诗歌更是一种感性重于理性的文学形式，抒情色彩浓厚。鉴于此，激活课堂就是要激活学生的情感体验。www.laixuea.com ４、美在创新。用模拟动作表情朗读，依曲填词学习，用音乐营造情景等新的方法学习，效果是显而易见的。创新是一个永远没有标准答案的话题。５、培养学生正确用语、合理用语、最佳用语是语文课的根本任务之一。教学中如何实现这个目标，需要精细地安排，所谓“美在细节”。６、感受诗歌的跳跃美。诗歌的思维是跳跃的。《诗经》两首过多讲解是失败的，仅仅有泛读又是平庸的，读与讲要有机结合，不宜偏废。７、平等民主和谐的师生关系，是自主合作探究的学习方式赖以实现的前提，赏识教学是构建开放、有活力的语文课堂的基础。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
人教版九下：《〈诗经〉两首》课堂实录,标签：课文集金资料,http://www.laixuea.com３、诗歌的形象美和情感美是紧紧联系在一起的。正所谓诗情画意，只有情感调动起来了，教师的教学才能由“技术”走向“艺术”。而诗歌更是一种感性重于理性的文学形式，抒情色彩浓厚。鉴于此，激活课堂就是要激活学生的情感体验。www.laixuea.com
４、美在创新。用模拟动作表情朗读，依曲填词学习，用音乐营造情景等新的方法学习，效果是显而易见的。创新是一个永远没有标准答案的话题。
５、培养学生正确用语、合理用语、最佳用语是语文课的根本任务之一。教学中如何实现这个目标，需要精细地安排，所谓“美在细节”。
６、感受诗歌的跳跃美。诗歌的思维是跳跃的。《诗经》两首过多讲解是失败的，仅仅有泛读又是平庸的，读与讲要有机结合，不宜偏废。
７、平等民主和谐的师生关系，是自主合作探究的学习方式赖以实现的前提，赏识教学是构建开放、有活力的语文课堂的基础。
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