初中语文：《梅岭三章》说课稿

概要：这三首诗运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？通过这个题目使学生认识到诗中修辞手法的使用，给诗赋予了生命力，使诗的语言变得生动、形象了。3.为了使学生能把握诗的节奏和韵律，我以第一首诗为例指导学生朗读，让学生在朗读中把握诗的韵律，从而体会到诗的语言的音乐性。通过以上几组问题。让学生在讨论中，变被动为主动地吸取知识，使我们这堂课的重点难点的化解“水到渠成”而不是“填鸭式”的灌输。四、拓展思维为了让学生对所学知识进一步巩固，并培养他们的比较阅读能力，我设计了下面的比较阅读训练。下面三首诗的诗意与《梅岭三章》有相似之处，请比较它们抒发的感情有何异同？a.李清照《乌江》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。b.陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。c.裴为菲《自由诗》生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛五、提高能力作业选择自己喜欢的一首诗，加强诵读，准备参加本班的诗歌朗诵比赛。我的说课完了，谢谢大家！上一页 [1] [2]

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　　这三首诗运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？
　　通过这个题目使学生认识到诗中修辞手法的使用，给诗赋予了生命力，使诗的语言变得生动、形象了。
　　3.为了使学生能把握诗的节奏和韵律，我以第一首诗为例指导学生朗读，让学生在朗读中把握诗的韵律，从而体会到诗的语言的音乐性。
　　通过以上几组问题。让学生在讨论中，变被动为主动地吸取知识，使我们这堂课的重点难点的化解“水到渠成”而不是“填鸭式”的灌输。
　　四、拓展思维
　　为了让学生对所学知识进一步巩固，并培养他们的比较阅读能力，我设计了下面的比较阅读训练。
　　下面三首诗的诗意与《梅岭三章》有相似之处，请比较它们抒发的感情有何异同？
　　a.李清照《乌江》
　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
　　b.陆游《示儿》
　　死去元知万事空，但悲不见九州同。
　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
　　c.裴为菲《自由诗》
　　生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛
　　五、提高能力
　　作业
　　选择自己喜欢的一首诗，加强诵读，准备参加本班的诗歌朗诵比赛。
　　我的说课完了，谢谢大家！
　　

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