初中语文：《卖油翁》说课稿

概要：4.比较阅读，强化教学目标钱梦龙老师曾提出“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教育思想，作品的思想性蕴含在语文教材里。因此，对学生进行思想教育也应贯穿到语文训练中。为强化教学目标，教师设计下面的比较阅读，让学生做。阅读下面一段话，并和《卖油翁》比较，完成练习。山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功”。为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。（1）杨文水的事迹说明了什么？（2）杨文水苦练“一指功”和卖油翁酌油的事例，有何异同？（3）读了《卖油翁》和上述材料后，你有什么收获？试写下来，字数不限。以上三道题，既有口头练习，又有动笔写的练习。并且各有侧重：第（1）题注重启发学生在阅读中

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　　4.比较阅读，强化教学目标
　　钱梦龙老师曾提出“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教育思想，作品的思想性蕴含在语文教材里。因此，对学生进行思想教育也应贯穿到语文训练中。
　　为强化教学目标，教师设计下面的比较阅读，让学生做。
　　阅读下面一段话，并和《卖油翁》比较，完成练习。
　　山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功”。为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。
　　（1）杨文水的事迹说明了什么？
　　（2）杨文水苦练“一指功”和卖油翁酌油的事例，有何异同？
　　（3）读了《卖油翁》和上述材料后，你有什么收获？试写下来，字数不限。
　　以上三道题，既有口头练习，又有动笔写的练习。并且各有侧重：第（1）题注重启发学生在阅读中整体把握文意，第（2）题注重引导学生运用比较、分析等方法思考问题和解决问题，第（3）题注重发挥学生的主动性和创造性。通过比较阅读训练，会使学生进一步加深对本文思想意义的理解，同时开阔学生的视野，陶冶学生的情操，以接受文化的熏陶，进行语文积累，全面提高学生的语文素质。
　　

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