概要： 小学教育信息化工作自评报告4.教师培训 提高能力近几年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了学校中层参加的“安全教育网络培训”、全校教师参加的“教育信息化管理员项目培训”、“农村学校教师教育技术培训”等。每学期学校聘请有市、区、署的相关专家就“信息技术与学科整合”、“学校信息化工作如何推进”等主题进行辅导讲座，为信息化服务于教学奠定了基础。对于一部分教育技术骨干教师，学校指派他们参加一些校外的应用技术培训，将培训的成果应用到各自的教学中，并且带动一批教师参与信息技术的应用中来。通过这些活动，广大教师更加明确了信息技术运用的重要性，提高了教师信息素养，对信息技术运用要做到想用――意识的提高，能用――掌握一定的信息技术，会用――适度、创新，根据学生实际的选择用，更明确了今后信息技术与学科整合的努力方向。5.实践研究
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4.教师培训 提高能力
近几年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了学校中层参加的“安全教育网络培训”、全校教师参加的“教育信息化管理员项目培训”、“农村学校教师教育技术培训”等。每学期学校聘请有市、区、署的相关专家就“信息技术与学科整合”、“学校信息化工作如何推进”等主题进行辅导讲座，为信息化服务于教学奠定了基础。对于一部分教育技术骨干教师，学校指派他们参加一些校外的应用技术培训，将培训的成果应用到各自的教学中，并且带动一批教师参与信息技术的应用中来。通过这些活动，广大教师更加明确了信息技术运用的重要性，提高了教师信息素养，对信息技术运用要做到想用――意识的提高，能用――掌握一定的信息技术，会用――适度、创新，根据学生实际的选择用，更明确了今后信息技术与学科整合的努力方向。
5.实践研究 提高效能
学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动，在进行校本培训的基础上，强化与课堂教学优化整合的实践研讨，充分运用现有的技术设备，开展教学节，学科专题周等活动。各学科教研组在教研组长的带领下，加强集体备课，平时上课有选择的运用多媒体来辅助教学。教研组开课，执教老师能将信息技术与本学科整合，科学组织教学，提高课堂教学效率。每学年教研组开课的老师，100％都能熟练合理运用多媒体进行辅助教学，从而有效地提高自己的学科教学水准。
学校鼓励教师参与课题的研究、撰写相关的论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比。教科研课题市级1项，区级5项；教师教科研论文全国得奖18人次，市级15人次，区级21人次；并有在全国、市、区发表的论文130多篇。学校市级主课题《培养小学生自主学习能力的研究》全力推进并斩获阶段性成果；市 “网上促进学习计划” 子课题《基于网络环境促进学生自主学习研究》在我校进行实验研究和阶段总结。吴振勇老师并以《基于网络环境，促进学生愉快、有效学习》为题进行了上海市青年教师教育教学研究申报和浦东新区2009年教育内涵发展项目申报。2008年4月吴振勇、黄益明老师撰写的《小学生信息素养培养之策略研究》在的《浦东教育》中发表；2008年6月周燕老师撰写的“多媒体为小学英语教学创设生活情景”在《新课标》上发表。2009年4月吴振勇老师的《小学信息科技学科中学生自主学习能力的多元化评价研究》在《浦东教育》发表；2007年11月王勇老师的《基于web2.0网络环境下研究性学习实践研究》获中央教育科学研究所颁发二等奖。2007年5月朱晓宇老师的《巧用媒体辅助，优化小学语文课堂教学》在《浦东教育研究》发表。通过专业研究活动，教师们不但提高了信息技术运用水平，促进平时教学手段的更新，同时教科研水平也得到提高。
6.培养兴趣 发展个性
信息化社会对学校的教育提出了新的课题，学校根据人才的发展要求，把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容，在开足、开好相应的课程外，开设能供学生上网学习、查阅资料的学生电子阅览室，利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组，使学生更好地掌握电脑运用技术，适应时代发展的要求。学生学习电脑兴趣浓厚，制作Powewpoint及网页水平有所提高，学校积极组织学生参加市、区、署等各类信息技术运用比赛。2008年在“六师附小杯”小学生信息科技学科竞赛和2009年“孙小杯”浦东新区小学信息科技学科竞赛中我校学生李易文，杜羿晨、康心怡、卫怡文、王世琪等分获一等奖，二等奖、三等奖，学校还光荣的被新区教研室评为优秀组织奖。
7.数字文化 促进管理
学校充分利用现有的设备条件，努力构建校园信息化管理网络，实现各办公室电脑联网，数据传送网络化，积极推进管理过程无纸化。同时，逐步建立北蔡镇中心小学教育、教学资料数据库，创建学校网站，建立学校网站管理网络，加强与社会的信息交流。
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