概要： 青岛版小学科学五年级上册教学计划《研究与实践》单元选择“霉变”和“考察家乡的水域”两个研究专题。“霉变”专题借助对物质发霉条件的探究，认识真菌，了解真菌与人们生活的关系。“考察家乡的水域”专题以“水是生命之源”单元为依托，主要进行有关家乡水域状况的调查研究活动，从考察的角度切入研究进程。给学生亲身体验的时间和空间，在经历实地考察研究的基础上，获得第一手证据。使学生从考察研究活动中认识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，同时也产生了负面影响，意识到人与自然要和谐相处，培养学生的问题意识和研究能力。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水
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《研究与实践》单元选择“霉变”和“考察家乡的水域”两个研究专题。“霉变”专题借助对物质发霉条件的探究，认识真菌，了解真菌与人们生活的关系。“考察家乡的水域”专题以“水是生命之源”单元为依托，主要进行有关家乡水域状况的调查研究活动，从考察的角度切入研究进程。给学生亲身体验的时间和空间，在经历实地考察研究的基础上，获得第一手证据。使学生从考察研究活动中认识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，同时也产生了负面影响，意识到人与自然要和谐相处，培养学生的问题意识和研究能力。
四、教学重点难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
主要教学活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
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八.各单元、各课课时安排
第一单元：微小的生物
l.病毒1课时
2.细菌1课时
3.真菌1课时
第二单元：认识自已
4.我们的身体1课时
5.我们的呼吸1课时
6.心脏和血管
7.食物到哪里去了1课时
8.食物与营养1课时
9.脑与神经1课时
第三单元：光和声
10.奇妙的镜子1课时
11.认识光1课时
12.彩虹的秘密1课时
13声音的产生1课时
14．谁能传播声音1课时
第四单元：物质的变化
15.水变咸了1课时
16.蜡烛的变化1课时
17.食盐和水泥1课时
18．铁生锈1课时
第五单元：机械与运动
19.斜面1课时
20.杠杆1课时
21滑轮1课时
22.齿轮1课时
23.静止与运动1课时
24.距离和时间1课时
研究与实践
1.霉变1课时
2.考察家乡的水域1课时
总课时：26课时
九.教学进度：