概要：校园暴力的初级预防初级预防的措施作用于暴力行为发生前，目的是控制心理-社会病因，防患于未然。整个过程需要家庭、学校、社区的共同参与和密切配合。家庭应做到:（1）创设温馨的家庭环境，多和子女相处，充分沟通，满足亲子情感需要，让孩子从小建立安全感。（2）提高家长自身素质，消除家庭暴力，建立平等协商机制。（3）从小进行是非、品德、纪律教育，让孩子在日常生活中学会正确鉴别自身言行，增强约束力;养成宽容、理解的好品质;正确处理与同学的矛盾、争执和纠纷。（4）多和学校积极沟通，了解孩子在校学习生活情况。发现孩子与他人的矛盾时，帮助其通过正常、理性的渠道解决，不护短，不推波助澜。（5）面临家庭破裂危机时保持冷静，消除“战争”;妥善安排孩子生活，尽力减少负面刺激。学校应做到:（1）彻底摆脱应试教育阴影，提倡素质教育，发挥所有学生特长，给予他们充分受关注、被接纳机会。（2）加强校园安全管理。根据需要组织校卫队，维护治安。（3）通过心理辅导。排解自卑、孤独、嫉妒等心理问题和自暴自弃、怨天尤人、偏激等不良
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初级预防的措施作用于暴力行为发生前，目的是控制心理-社会病因，防患于未然。整个过程需要家庭、学校、社区的共同参与和密切配合。
家庭应做到:（1）创设温馨的家庭环境，多和子女相处，充分沟通，满足亲子情感需要，让孩子从小建立安全感。（2）提高家长自身素质，消除家庭暴力，建立平等协商机制。（3）从小进行是非、品德、纪律教育，让孩子在日常生活中学会正确鉴别自身言行，增强约束力;养成宽容、理解的好品质;正确处理与同学的矛盾、争执和纠纷。（4）多和学校积极沟通，了解孩子在校学习生活情况。发现孩子与他人的矛盾时，帮助其通过正常、理性的渠道解决，不护短，不推波助澜。（5）面临家庭破裂危机时保持冷静，消除“战争”;妥善安排孩子生活，尽力减少负面刺激。
学校应做到:（1）彻底摆脱应试教育阴影，提倡素质教育，发挥所有学生特长，给予他们充分受关注、被接纳机会。（2）加强校园安全管理。根据需要组织校卫队，维护治安。（3）通过心理辅导。排解自卑、孤独、嫉妒等心理问题和自暴自弃、怨天尤人、偏激等不良情绪，提高承受力。（4）组织丰富多彩的文体活动，将学生从不良娱乐场所吸引回来。（5）加强教育法制建设，保护学生权益;不随意开除劝退学生，防止其辍学和流失到社会。（6）对教职员工进行师德教育，做到教书育人、管理育人、服务育人，使学校形成良好育人环境。
社区应做到:（1）加强枪zhi弹yao、酒精、违禁药物管理。（2）清理校园周边的歌舞厅、网吧、迪吧等青少年易聚集商业单位，营造良好环境。（3）联合社会团体，形成威慑力，坚决抵制社会上传播的暴力se情影视作品、渲染暴力的“纪实文学”、追求轰动效应的新闻等。（4）经常提醒家长注意引导孩子观看的影视、网络内容，避免接触渲染暴力的内容。方式切忌简单粗暴，以免反向强化青少年对暴力的猎奇心理。（5）推广积极向上的社区活动，取代不健康的课余活动，减少暴力隐患。
校园暴力的二、三级预防
并非所有青少年在出现故意发动的校园暴力事件前，都有预示性表现。但父母、教师和与他们密切相处的伙伴只要具备一定知识，就能从以下表现中发现一些早期性警告信号:（1）过去有攻击、违纪行为史，此时重现以往异常情绪，如沉默、社交障碍、孤立、拒绝、受迫害感等。（2）注意力、学习效率、学习成绩急剧下降。（3）无法控制愤怒情绪，如在胡乱涂鸦和图画中显示暴力;对些须小事反应异常强烈;破坏财产;寻找武器;有强烈自杀意念和企图等。（4）原本具有的健康危险行为超常规表现。女生常见者如吸烟、吸毒、无自尊、与父母冲突、离家出走，男生常见者如酗酒、吸烟、药物滥用、逃学和打架。无论男、女生，吸烟、酗酒、打架等的频率与暴力伤害之间存在明显的剂量-反应关系。因此，二级预防应以学校和家庭为重点范围展开，采取以下步骤:（1）对学校相关人员进行危机干预培训，提高校园暴力预防意识。（2）发现、识别早期警告信号，对可能出现的暴力倾向进行预测评估。（3）学校建立干预小组，并和家长充分沟通。（4）对高危青少年进行心理矫治，提供指向性干预。
三级预防指暴力事件发生后立即采取行动，力争将伤害损失降低到最低限度。措施包括:（1）启动应急机制，确保学生远离危险;从公安、司法机构获得及时支援;建立有效联络系统，落实个人的危机干预责任;进行院前急救、急诊和治疗。（2）正确处理惨案余波，如帮助父母理解孩子对所受暴力的反应，消除恐惧反应;必要时接受精神卫生咨询;协助性侵犯受害者接受检查，防治性传播性疾病;指导受害者寻求公安、司法等后续帮助。（3）根据受害者状况，提供必要的护理、康复服务，尽力减轻暴力导致的损伤和残疾。（4）帮助师生接纳改造后的施暴者（包括来自少年劳教机构的）回校，真正实现社会回归。