概要：7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。六、教学措施及方法1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。3、教学中注意应多用情景教学、游戏教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。5、注重学生学习习惯的培养。6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。7、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。8、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。9、对学生的双基进行落实。对后进生的辅导应放在双基的训练上。七、各单元分析 各单元内容
小学一年级第一学期数学教学工作计划,标签：数学计划范文,http://www.laixuea.com7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
六、教学措施及方法
1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。
2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。
3、教学中注意应多用情景教学、游戏教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。
5、注重学生学习习惯的培养。
6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。
7、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。
8、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。
9、对学生的双基进行落实。对后进生的辅导应放在双基的训练上。
七、各单元分析
各单元内容
课时计划
起止周次
教学目标
应注意的问题
一、10以内数的认识和加减法
9课时
1—3周
1、通过形象直观、生动有趣的数数活动，让儿童感受教学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情趣体验。达到能认、读、写5以内的数，会用5以内的数表示日常生活中物体的个数，会用第几个表示物体的顺序和位置。并能在同学之间进行交流。2、让儿童认识5以内的数的大小，认识符号“＞、＜、=”的含义，能用符号和词语表示5以内数的大小。在比较的过程中，体验比较的方法。3、在具体的情景与活动中，初步体会加法与减法的含义，能用自己的方法正确口算5以内数的加减法。结合计算体验计算方法多样化，经历与他人交流各自计算的过程。4、注意数字、符号、算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的好习惯。5、让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步的数学活动经验与初步的解决简单问题的方法。
1、感受学习数学的乐趣。2、能认、读、写5以内的数，会用5以内的数表示日常生活中物体的个数，会用第几个表示物体的顺序和位置。让儿童认识5以内的数的大小，认识符号“＞、＜、=”的含义，能用符号和词语表示5以内数的大小。3、注重现实情景的创设。4、重视对数位概念的教学，教给学生迁移的方法。5加强实际操作和直观教学。
二、10以内数的认识和加减法（二）
14课时
4—7周
1、在5以内数的认识和加减法的基础上，密切联系儿童熟悉的生活实际，通过形象直观、生动有趣的教学活动，让儿童能认、读、写6—10各数，会用6—10各数表示生活中物体的个数，会用第几表示侮辱提的顺序和位置。2、会比较6—10各数的大小，会用符号“＞、＜、=”表示生活中的的大小关系。3、在具体的情景与活动中，体会加减的含义，正确口算6-10的加减法，体会计算方法多样化。4、注重数字、数学符号、算式的，培养儿童良好的书写习惯。5、让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得初步的、简单的数学活动经验与解决最简单实际问题的初步方法。
1、让儿童能认、读、写6—10各数，会用6—10各数表示生活中物体的个数，会用第几表示侮辱提的顺序和位置。2、会比较6—10各数的大小，会用符号“＞、＜、=”表示生活中的的大小关系。注重数字、数学符号、算式的，培养儿童良好的书写习惯。3、让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得初步的、简单的数学活动经验与解决最简单实际问题的初步方法。
三、分一分、认识物体
4课时
8周
1、经历根据色彩、形状、用途等多物体进行简单分类的过程，初步养成有条理整理事物的习惯。2、能多简单几何体和图形进行分类。3、通过事物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。4、借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
1、加强观察和操作活动，引导学生学习分类活动。2、丰富学生的感性材料帮助学生建立图形印象。3、培养学生的空间观念。4、重视图形拼组游戏，培养学生初步的想象力和创新意识。
四、11---20各数的
7课时
9--10周
1、通过对单元主题图的观察和捆小棒、数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11—20各数在生活中的运用价值。2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个位”，知道11—19是由一个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。3、能认、读、写11—20各数，用11—20表示物体的个数与事物的顺序和位置。4、能”用大一些“、小一些”、“大得多”、“小得多”等语言描述1—20各数之间的大小关系。5、能熟练地口算0以内的不进位加法和不退位减法。6、知道同意到加法或减法有不同的计算方法，能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生学习数学的积极情感。
1、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个位”，知道11—19是由一个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。3、能认、读、写11—20各数，用11—20表示物体的个数与事物的顺序和位置。4、能”用大一些“、小一些”、“大得多”、“小得多”等语言描述1—20各数之间的大小关系。5、能熟练地口算0以内的不进位加法和不退位减法。
五、20以内的进位加法
8课时
11--12周
1、结合具体的情景，体会20以内进位加法的意义。2、能熟练地口算0以内的进位加法。3、能级机参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。4、体会算法的多样化，能获得一些简单的、初步的解决问题的方法。如用加法解决把两部分合起来是多少的问题。5、能克服数学学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，初步建立学好数学的信心。
1、体会20以内进位加法的意义。2、体会算法的多样化，能获得一些简单的、初步的解决问题的方法。3、积极创设情境，体验学习价值。
六、20以内的退位减法
9课时
13--14周
1、结合具体的情景，体会20以内退位减法的意义。2、能熟练地口算20以内的退位减法。3、能积极参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程。4、体会算法的多样化，能获得一些初步的解决简单数学问题的方法。如用减法算“知道了总量和其中的一部分量， 求另一部分是多少”的问题。5、能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。。
1、继续重视问题情境的创设，激发学生的学习兴趣。2、重视学具操作，突破难点。3、注重算法多样化，促进学生创新精神的培养。4、重视知识在实际生活中的应用。
八、考试安排
第一单元：第3周考试
第二单元：第7周考试
第三单元：第8周考试
第四单元：第10周考试
第五单元：第12周考试
第六单元：第14周考试