概要：1、 大力开展体验教育活动体验活动强调的是学习者的精神状态和行为状态。学生只有在自我认识、自我把握、自我升华之中才能形成体验，所以儿童的体验重在自我感受。帮助儿童去多见多闻，创造条件让他们"见所未见，见而又见"和"闻所未闻，闻而又闻"是开展体验教育活动的前提。双休日我积极发动学生到社会上参观访问，领略家乡的风光，体验不同社会角色带来的不同感受。家庭生活中，学生细心地做了爸爸妈妈的小跟班，体验到父母的艰辛，理解、体谅父母。在多见多闻中，学生感受一次比一次加深，大大调动了参加体验教育的积极性。当然体验活动的最大魅力还在于学生在实践中一次又一次反复感悟，一次又一次重复经验，在体验中成长，逐步成为具有独立人格的人。活动过程中学生自组活动小组，自选模拟角色、自定活动内容、自制活动方案、自办成果展览，大家了解了一些知识，懂得了一个道理，掌握了一种本领。一切的一切都说明实践中感受最深刻，实践中体验最到位。通过开展体验教育活动，打破了学生对创新高不可攀的神秘感，学生认识到创造不仅仅体
在班级管理中培养学生自主创新能力,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com1、 大力开展体验教育活动
体验活动强调的是学习者的精神状态和行为状态。学生只有在自我认识、自我把握、自我升华之中才能形成体验，所以儿童的体验重在自我感受。帮助儿童去多见多闻，创造条件让他们"见所未见，见而又见"和"闻所未闻，闻而又闻"是开展体验教育活动的前提。双休日我积极发动学生到社会上参观访问，领略家乡的风光，体验不同社会角色带来的不同感受。家庭生活中，学生细心地做了爸爸妈妈的小跟班，体验到父母的艰辛，理解、体谅父母。在多见多闻中，学生感受一次比一次加深，大大调动了参加体验教育的积极性。
当然体验活动的最大魅力还在于学生在实践中一次又一次反复感悟，一次又一次重复经验，在体验中成长，逐步成为具有独立人格的人。活动过程中学生自组活动小组，自选模拟角色、自定活动内容、自制活动方案、自办成果展览，大家了解了一些知识，懂得了一个道理，掌握了一种本领。一切的一切都说明实践中感受最深刻，实践中体验最到位。
通过开展体验教育活动，打破了学生对创新高不可攀的神秘感，学生认识到创造不仅仅体现在科技制作、科学发明上，不只表现在成绩优秀的同学身上，在日常生活中处处有创造良机，人人有创新潜能。
2、 充分发挥"雏鹰争星"的激励作用
雏鹰争星活动是开展创新教育的最佳载体。争达雏鹰星的过程就是一个不断发现、不断探究的过程。学生在争星中主动出击、主动进取，在获星激励下激发创造热情，在丰富多彩的争星活动中进行创造性实践，从而在进步中逐步形成创新意识于创新能力。例如：在争达"环保星"过程中，学生发现了各自生活中的不良行为，大家除了坚持在校园里拣纸屑，维护环境整洁，还在班中开展了环保知识竞赛，并且成了生活中的环保宣传员。结合生活实际学生还开展了河道污染的调查研究，写出了调查小报告及环保设想，争星过程中学生学会创造性解决问题的方法，养成创新探究的好品质。
天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人，新世纪的少年儿童善于幻想，乐于创新，渴望得到老师、家长们的肯定和鼓励，只要我们充分相信他们，积极鼓励他们，创新的火花一定能燃烧得更旺！