概要：2005年开始，大学英语四、六级考试开始改革，在经过了两年的过渡期之后，到2008年末四、六级考试已经趋向于一种题型和考试难度基本稳定的语言测试。从六级考试来讲，其中变化最大的部分就是阅读部分，由以前的一种题型变成了现在的三种题型：快读阅读、简短回答、深度阅读。题型的多样化给我们带来的困难就是，考生需要适应不同题型的思维方式，要掌握不同的答题技巧，这使得阅读部分的跨度大大提高了。另一方面，从篇幅上来讲，改革之后的六级在阅读词汇量上有了明显的变化，由改革之前的四篇文章大约1400个单词到新六级的三种题型大约2700个单词，阅读词汇的大幅提高对我们的阅读速读又提出了更高的要求，也就是说，考生要在多出5分钟的时间内多读1300多词的英语材料。所以，对于改革之后的六级考试而言，我们有必要站在更高的高度上俯瞰六级阅读的考察点，从而深度剖析六级阅读，掌握技巧，通过考试。一、六级阅读考点透析1.词汇：六级阅读在考察词汇方面相比四级阅读而言难度加大，其中包括两点：老词的复用和新词的同义转换。(1)老词的复用：The att
透析英语六级考试阅读理解,标签：大学英语六级考试,英语六级考试题型,http://www.laixuea.com2005年开始，大学英语四、六级考试开始改革，在经过了两年的过渡期之后，到2008年末四、六级考试已经趋向于一种题型和考试难度基本稳定的语言测试。从六级考试来讲，其中变化最大的部分就是阅读部分，由以前的一种题型变成了现在的三种题型：快读阅读、简短回答、深度阅读。题型的多样化给我们带来的困难就是，考生需要适应不同题型的思维方式，要掌握不同的答题技巧，这使得阅读部分的跨度大大提高了。另一方面，从篇幅上来讲，改革之后的六级在阅读词汇量上有了明显的变化，由改革之前的四篇文章大约1400个单词到新六级的三种题型大约2700个单词，阅读词汇的大幅提高对我们的阅读速读又提出了更高的要求，也就是说，考生要在多出5分钟的时间内多读1300多词的英语材料。所以，对于改革之后的六级考试而言，我们有必要站在更高的高度上俯瞰六级阅读的考察点，从而深度剖析六级阅读，掌握技巧，通过考试。
一、六级阅读考点透析
1.词汇：六级阅读在考察词汇方面相比四级阅读而言难度加大，其中包括两点：老词的复用和新词的同义转换。
(1)老词的复用：The attitudes and information we pick up are conditioned by those natives—usually the richer—who speak English.在这句话中 are conditioned 成为了阅读的难点，这句话能否准确的掌握其含义condition是关键。condition这个词汇在四级考试中考察的是名词词性，但是在这里却是个动词。我们知道，一个由名词变化而来动词，在含义上不可能脱离名词的根本意思。所以condition当动词使用时，是“以...为条件，受到...影响” 的意思。诸如此类的词汇考查题在六级阅读中屡见不鲜，在新东方的六级阅读课堂之上我们会历数每次考试的真题，查找并讲解这种复用词汇。所以，这种四级简单使用但六级复用的词汇是阅读部分的一个考点，也是我们授课、学习的重点。
(2)新词的同义转换。同义转换是四、六级阅读部分非常重要的考点，也是所有阅读考试的精髓所在。这种转换首先体现在词汇的同义转换上，比如：What’s the author’s attitude towards the accident? 在这个问句中，出题者可以把attitude这个词在原文中同义转换成以下几个词汇opinion , view , position。我们会发现在四级考试的要求下，原文使用这几个词汇都是在难度范围之内的。但是六级阅读中，词汇部分难度加大，出题者不会再使用简单的四级词汇做引导，而会把attitude 这个词汇同义转换成 perspective 和stance两个词汇，那么这两个词汇在原文中出现就会给我们带来阅读上的障碍。因此，在我们学习词汇的过程中，大量积累同义词汇，学会把题干和原文中同义词汇进行转换是非常重要的一项内容。在新东方六级阅读授课中也会给考生大量总结同义词、高频同义词转换和同义词汇转换软件。
根据以上我们所分析的六级阅读中词汇的考点，我们会发现，六级阅读对词汇的要求无非就是两个方面：老词的复用积累和新词认知和同义转换。
2.句子、结构方面：长难句增多，文章结构复杂。
六级阅读在句子结构和文章结构的把握方面，比四级提出了更高的要求。尤其是长难句分析上，六级阅读体现了它的第二个考点。如：To say that the child learns by imitation and that the way to teach is to set a good example oversimplifies.这个句子的句意能否准确把握，关键在于是否能够找出句中的谓语动词。很显然，在经过仔细研读之后，我们发现句子中的谓语动词并不是is，而是句中最后一个单词oversimplifies.这种句子的难点就在于我们阅读文章时会出现“假读”现象。也就是说，尽管句子中大部分单词和意思我们能够掌握，但是涉及到句子中关键信息和关键表达的时候，我们却读不懂或“自行略读”了，这样就把考点错过了，直接导致的问题就是答题出现错误。因此，六级阅读的提高往往是需要大量分析并积累长难句的。比较好的积累办法是能够仔细研究历年六级阅读真题，把每篇文章中的长难句进行分类、分项总结，养成一种固定的分析思维方式。另一方面，六级阅读对于考生把握文章和段落的结构，也提出了更高的要求，不仅要求考生要了解句子的含义，同时要求考生能够通过快速的搜索信息来判断文章和段落的结构或主旨。