概要：◆ 学习独立自觉，善于分析细节但不善把握整体。（ ）◆ 学习依赖易受暗示，善于把握整体但不善分析细节。（ ）教育提示：对知觉风格不同的孩子应采用不同的学习方法，比如教孩子识字时，对前一种类型的孩子可以根据一定的偏旁部首或拼音来分类，进行集中识字，对另一类孩子，随故事识字，字不离句的方式更为合适。6、记忆风格 如果给孩子看小鸡和小鸭，◆ 他更容易发现两者的共同点：有头有脚、黄色的、毛绒绒的等；记忆笼统；（ ）◆ 他更容易发现两者的不同点，如嘴是一尖一扁，脚是一爪一蹼；记忆精确。（ ）教育提示：年幼的孩子多是“趋同”，年长的孩子较多“趋异”，这反映了记忆发展的趋势。如果你的孩子总是“趋同”，说明他的记忆能力没有得到有效的发展，需要通过合适的训练加以改进。 7、解决问题的风格 给孩子一串含有3颗白珠子和5颗红珠子的项链，问他：红珠子多还是珠子多？◆ 他反应很快，立刻回答：红珠子多 （ ）◆ 他思考了一会儿，然后回答：珠子多 （ ）教育提示：对前一种冲动型的孩子，不管答案对错，都要经常追问他为什么，迫使他重新谨慎周
掌握宝宝的学习风格,标签：育儿小常识,秋季育儿常识,http://www.laixuea.com ◆ 学习独立自觉，善于分析细节但不善把握整体。（ ）
◆ 学习依赖易受暗示，善于把握整体但不善分析细节。（ ）
教育提示：
对知觉风格不同的孩子应采用不同的学习方法，比如教孩子识字时，对前一种类型的孩子可以根据一定的偏旁部首或拼音来分类，进行集中识字，对另一类孩子，随故事识字，字不离句的方式更为合适。
6、记忆风格
如果给孩子看小鸡和小鸭，
◆ 他更容易发现两者的共同点：有头有脚、黄色的、毛绒绒的等；记忆笼统；（ ）
◆ 他更容易发现两者的不同点，如嘴是一尖一扁，脚是一爪一蹼；记忆精确。（ ）
教育提示：
年幼的孩子多是“趋同”，年长的孩子较多“趋异”，这反映了记忆发展的趋势。如果你的孩子总是“趋同”，说明他的记忆能力没有得到有效的发展，需要通过合适的训练加以改进。
7、解决问题的风格
给孩子一串含有3颗白珠子和5颗红珠子的项链，问他：红珠子多还是珠子多？
◆ 他反应很快，立刻回答：红珠子多 （ ）
◆ 他思考了一会儿，然后回答：珠子多 （ ）
教育提示：
对前一种冲动型的孩子，不管答案对错，都要经常追问他为什么，迫使他重新谨慎周密地思考问题，得出结论。而对于后一种沉思型儿童，可以适当鼓励他快速反应，并训练他在限定的时间内完成大量任务。
随着孩子年龄的增长，孩子还会在学习动机、坚持性、思维风格等等方面表现出明显的风格差异。这些都需要家长仔细的观察和适宜的引导，既要肯定孩子时常用自己偏爱的学习方式来学习，以便扬长，另一方面，也要鼓励他不时用自己薄弱的学习方式来学习，以便补短，实现素质的全面发展。