概要：C、拿茶几上面的书讲故事（不是床头的书）。益处：在这类游戏中，父母结合日常生活过程来设计就可以了。当孩子比较配合的时候，我们在给孩子下命令的时候要想想用什么语句，才能收获好的效果。* 过家家准备过家家的玩具，如果能有其他小朋友参与就更好。您在玩的时候可以做这样的引导：“能把你的小锅借我一用下吗？”看孩子怎么回答。孩子可能会说：“这是我的，不给您玩！”也可能会痛快地答应您：“好吧！”根据孩子的年龄，您准备一些孩子可以听懂的话，穿插在游戏中。游戏最终的目的不是让孩子回答问题，而是通过引导的方式让孩子和孩子之间或是孩子和成人之间形成平等的交流关系。当然，这样的游戏最好是孩子之间玩耍比较好。益处：创设游戏环境，让孩子在群体游戏中学会交际语言。* 整合式交流当宝宝看到马路上来来往往的汽车而手舞足蹈时，父母可以说：“这是什么呀？汽车开过来喽！开过去喽！”；或是听到雨声，可以让宝宝学说“滴滴答，下雨啦”；或是吃美味的菜肴时，可引导宝宝说，“吃饭”、“香喷喷”、“真好吃”等。益处：这样做不仅能增进良好的亲子情感，而且能促进
宝宝的“另类饥饿”,标签：育儿小常识,秋季育儿常识,http://www.laixuea.comC、拿茶几上面的书讲故事（不是床头的书）。
益处：在这类游戏中，父母结合日常生活过程来设计就可以了。当孩子比较配合的时候，我们在给孩子下命令的时候要想想用什么语句，才能收获好的效果。
* 过家家
准备过家家的玩具，如果能有其他小朋友参与就更好。您在玩的时候可以做这样的引导：“能把你的小锅借我一用下吗？”看孩子怎么回答。孩子可能会说：“这是我的，不给您玩！”也可能会痛快地答应您：“好吧！”
根据孩子的年龄，您准备一些孩子可以听懂的话，穿插在游戏中。游戏最终的目的不是让孩子回答问题，而是通过引导的方式让孩子和孩子之间或是孩子和成人之间形成平等的交流关系。当然，这样的游戏最好是孩子之间玩耍比较好。
益处：创设游戏环境，让孩子在群体游戏中学会交际语言。
* 整合式交流
当宝宝看到马路上来来往往的汽车而手舞足蹈时，父母可以说：“这是什么呀？汽车开过来喽！开过去喽！”；或是听到雨声，可以让宝宝学说“滴滴答，下雨啦”；或是吃美味的菜肴时，可引导宝宝说，“吃饭”、“香喷喷”、“真好吃”等。
益处：这样做不仅能增进良好的亲子情感，而且能促进宝宝由单词交流进入单句、短句的交流，开启宝宝的认知大门，让宝宝在学习语言的同时获得一些最简单的生活经验，锻炼他的记忆力和注意力。