申报优秀班主任事迹材料

概要：她的备课不以仅是备内容，更是备学生，而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。考虑每一个问题有无必要提？问题之间如何逐步向深层次发展？哪些问题贴近学生的“最近发展区”？对学有余力的学生提些什么问题？对学习有困难的学生又提什么问题？每个问题学生可能有几种回答？回答错误该如何引导？学生可能提些什么问题？这样的备课才是以学生为本，为学生掌握知识而备课。 在课堂上她把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给学生思考，提问面广，面向各个层次的学生，通过回答问题锻炼学生的思维，及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。另外，她布置一些问题让学生作为回家作业思考，让学生带着问题预复习，课堂效率大大提高。 她在学生回答问题后反应方式应多样，不停留在简单的对错评价层次，或是重复、更正学生的回答，而向问题的延伸、扩展、启发层次发展，培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应，以饱满、关注的情感投入教学，引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样，还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育，如开

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她的备课不以仅是备内容，更是备学生，而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。考虑每一个问题有无必要提？问题之间如何逐步向深层次发展？哪些问题贴近学生的“最近发展区”？对学有余力的学生提些什么问题？对学习有困难的学生又提什么问题？每个问题学生可能有几种回答？回答错误该如何引导？学生可能提些什么问题？这样的备课才是以学生为本，为学生掌握知识而备课。  

在课堂上她把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给学生思考，提问面广，面向各个层次的学生，通过回答问题锻炼学生的思维，及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。另外，她布置一些问题让学生作为回家作业思考，让学生带着问题预复习，课堂效率大大提高。  

她在学生回答问题后反应方式应多样，不停留在简单的对错评价层次，或是重复、更正学生的回答，而向问题的延伸、扩展、启发层次发展，培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应，以饱满、关注的情感投入教学，引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样，还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育，如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报，讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型，让学生学有目标，以身边的人和事作为榜样，使整个班级形成勤奋学习、互相赶帮的风气。  

三、开展活动，对学生进行传统美德教育。  

1、在实践活动中得到教育。  

为了弘扬敬老爱老的传统美德，开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每年的端午节、重阳节等重大节日，她都组织班级学生到敬老院为老人送上鸡蛋、粽子、水果等物品，同时为老人表演节目，帮助老人打扫卫生。在这样的活动中，老人们得到了亲人般的温暖。同学们则受到了极大的教育。  

2、在班会活动中受到启迪。  

对学生进行传统美德教育，班会始终是一个主渠道。无论学习怎样紧张，她都不会占用学生每周的时间。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会，培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。  

3、在编书活动中受到熏陶。  

为使学生形成美德，在学校的号召下，组织开展了编写传统美德丛书活动，要求一本书一个专题。如“尊老爱幼”、“团结互助”、“助人为乐”、“勤奋好学”、“勤俭节约”、“诚实守信”等十几个专题。编书前，她先找来有关书籍让大家观看一本书应具备的内容。比如，封皮、目录、具体内容等几个要素，然后让学生模仿编写，每个小组规定编写的内容，每个人编写的内容有所不同，这样形成不同的风格，形式多样，诗歌、故事、图画和文字结合。每个月一总结评价，选出典型让大家观赏，提出建议，经过一段时间的总结和指导，学生已经形成了编书热，自觉地坚持下来，编书质量高、数量多。有的同学编的书已经达到了以假乱真的效果。每本书里边的故事有摘录的、也有学生的亲身经历，每个故事都可使他们幼小的心灵受到熏陶。实践证明，这样的书学生编、愿意读。在编书的过程中，学生也大量的阅读了中华民族传统美德有关故事。  

4、在正确客观评价中进行教育。  

让学生用硬纸壳制作评价卡，题目是“我进步了”。每周一卡，项目是路队、学习、纪律、卫生、活动，把学生在校的情况每周一评，小组、班级、老师评价三个合一，综合评价，评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言，通过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。在评价中努力进取，只要努力就能有收获，培养他们的耐心和恒心，胜不骄，败不馁，有良好的道德品质，评价卡学生拿回家后，家长签字返回装入成长记录袋中，这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合，对学生良好的品质与形成，起着不可估量的作用。  

在班级中评比“文明小标兵”，制定评比标准，使用文明语言，做文明事。在学校遵守纪律，学习勤奋认真，诚实言行一致，团结同学，热爱集体，爱劳动，做好事，勤俭朴素。在家里，孝敬父母、长辈，主动做力所能及的事情。在社区，爱护花草树木，不惹是生非。制定标准后，在学生中公布，先让学生申报并说明理由，然后与家长联系互相监督，查看。几星期后，再认定发奖章和证书，与此同时，让学生和家长监督，发现问题及时教育，教育不改者，收回奖章和证书，这样大大激励学生争做文明小标兵的积极性，努力成为文明的小天使。  

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正因为她个人平时重视对学生进行传统美德教育，因而，班级班风良好。所教班级在学校组织的各项活动中（朗读比赛、数学、语文竞赛、假日活动评比、体育活动等）均多次获得优胜班级；班级多次被评为校三好班级；201x年被评为丹东市三好班级；个人也获得了许多荣誉:丹东市教育新秀；丹东市优秀青年班主任；“十五”期间丹东市骨干教师；东港市课改标兵；指教的《曼谷的小象》获省级优质课；撰写的《学校不能忽视诚实守信教育》一文，在中华民族传统美德教育实验研究第十四届学术研讨会上，被评为优秀教育科研成果二等奖；参与研究的教学课题，多次被认定为国家级、省级、市级科研成果……  

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