特色学校申报材料

概要：科学规范 和谐有序 努力创建特色学校 ——北岭小学申报特色学校材料 一、对特色学校的认识 中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。抓特色建设，创“特色学校”，改变长期以来我国教育“千校一貌、千人一面”的单一模式，已成为当前深化教育改革的新的突破口。实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。但无论如何定位学校的特色，都必须以科学发展观为统领，以优化学校发展过程、全面提高学校办学水平和教育教学质量为宗旨，以师生共同发展为核心，这其中必然蕴涵着一定的教育思想。由此可见，学校特色的建设，首先是一种教育思想的建设，这种思想建设是学校教育特色建设的基本前提。如果学校缺乏这种思想建设，而只注重于学校的校舍、设备等硬件的建设，那么，学校就不能真正形成教育特色。也就是

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科学规范  和谐有序  努力创建特色学校 

——北岭小学申报特色学校材料 

一、对特色学校的认识 

中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。抓特色建设，创“特色学校”，改变长期以来我国教育“千校一貌、千人一面”的单一模式，已成为当前深化教育改革的新的突破口。实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。但无论如何定位学校的特色，都必须以科学发展观为统领，以优化学校发展过程、全面提高学校办学水平和教育教学质量为宗旨，以师生共同发展为核心，这其中必然蕴涵着一定的教育思想。由此可见，学校特色的建设，首先是一种教育思想的建设，这种思想建设是学校教育特色建设的基本前提。如果学校缺乏这种思想建设，而只注重于学校的校舍、设备等硬件的建设，那么，学校就不能真正形成教育特色。也就是说，学校办学的决策者要不断根据教育改革的发展趋势和学校的实际情况，对学校的办学方向和目标作深入思考。在创建学校特色过程中，不能把思考点只停留在建设什么样的特色，用什么样的方法来建设等层次的问题上，更重要的是要深入到为什么要建设这样的特色，为什么要用这些方法来建设等深层次的问题上。 

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正是基于这种认识，近几年来，我校在特色学校建设上，分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。我们认为，所谓特色项目，就是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的低级阶段；所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段；所谓特色学校是指在学校形成鲜明办学风格，学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育、提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。 

     我们说，创建特色学校的过程，是对现代的教学理论的实践过程，也是对学校的自我再认识、再提高的过程。因此，我校的特色建设，力争寻求适合本校发展的新优势，从而为特色建设准确定位。 

   二、特色学校建设的依据 

    劣势： 我校始建于1987年，相对来说，传统的办学积淀不深，还没有形成相对鲜明的个性特色；学校所处地理位置比较偏僻，校园周围隐性、显性的、物资的、精神的教育资源不是很丰富；学生的来源比较复杂，大多数学生家庭经济困难；学生家庭状况虽然拮据，但家长对孩子的期望值却很高。 

优势：活动场地大，为学生提供了广阔的活动空间；班容量小，为面向全体学生提供了有力的保障；教育教学设施齐全，各类专用教室相对宽余，为学生的个性发展搭建了绿色平台。 

我们对学校的外部背景和内部环境进行了全面、客观地分析以后认为：要创建特色学校，就必须充分利用学校的优势，打造优势项目，让学生在某一方面优先发展，形成特色，进而形成自己的学校文化，办出学校自己的特色，以满足新时期广大人民接受高质量教育的需求。 

三、特色学校建设的目标 

   总目标：通过“特色项目，学校特色，特色学校”的推进，实现我校“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的目标，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依赖的好学校。 

阶段目标 
    第一阶段：201x、3——201x、9 
   调查分析，根据学校实际选准要创建的优势项目（阅读、球类、二胡、舞蹈等），建立制度，规范运作，初步构建优势项目的内容体系，实施途径和评价机制。 
    第二阶段：201x、9月——201x、9月 
  通过单项特色的建设及拓展，在完善优势项目内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过两年的积淀，形成鲜明的办学特色——以阅读为龙头，以“各类兴趣课”为主要内容的特色课程。 

 第三阶段：201x、9月——201x、9月 

通过近6年的打造，在学校有风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。 

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