概要：根据局党委的总体部署和要求，结合《学校开展深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案》，我们八年级党员干部认真查摆自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次原因。通过归纳整理，对照科学发展观的要求，党小组进一步分析了一年来八年级的教学状况，认真查找了工作中存在的问题，进一步理清了年级科学发展的思路，并制定了促进年级和谐科学发展的思路和工作措施。并形成分析检查报告如下：一、在贯彻落实科学发展观上形成的共识八年级党小组14名党员通过认真学习、调研和讨论，不断深化对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，进一步明确了贯彻落实科学发展观对学校提出的具体要求，形成了年级组贯彻落实科学发展观的基本共识。发展是年级的首要任务。八年级现有教师55人，学生920人，学生整体素质偏低，学习效率低下，为了解决学生学习有效性这一实质性问题，我们八年级率先进行了课堂教学改革，实施了“建立有效课堂机制，让有效课堂成为常态”的研究，不过时间很短，仅仅才有半年多的时间。第一、课改
学校科学发展观问题分析检查报告,标签：自查报告范文,个人自查报告,http://www.laixuea.com根据局党委的总体部署和要求，结合《学校开展深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案》，我们八年级党员干部认真查摆自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次原因。通过归纳整理，对照科学发展观的要求，党小组进一步分析了一年来八年级的教学状况，认真查找了工作中存在的问题，进一步理清了年级科学发展的思路，并制定了促进年级和谐科学发展的思路和工作措施。并形成分析检查报告如下：
一、在贯彻落实科学发展观上形成的共识
八年级党小组14名党员通过认真学习、调研和讨论，不断深化对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，进一步明确了贯彻落实科学发展观对学校提出的具体要求，形成了年级组贯彻落实科学发展观的基本共识。
发展是年级的首要任务。八年级现有教师55人，学生920人，学生整体素质偏低，学习效率低下，为了解决学生学习有效性这一实质性问题，我们八年级率先进行了课堂教学改革，实施了“建立有效课堂机制，让有效课堂成为常态”的研究，不过时间很短，仅仅才有半年多的时间。第一、课改发展正处于关键期，如何准确把握课改，进一步做实做细、做大做强，促进学校发展成为当务之急；第二、办学特色处于创建期，如何最大限度地利用现有资源，做到以特色“树品牌”，以品牌“促发展”；第三，办学水平正处在提升期，全面提升教学及学生管理质量势在必行。因此必须坚持以科学发展观为指导，把握机遇、应对挑战，才能奋力开拓出更加广阔的学校发展空间，才能为教育作出更大贡献。
二、八年级贯彻落实科学发展观取得的成绩、存在的问题及原因分析
贯彻落实科学发展观为推动年级更好更快发展提供了强劲的动力，年级各项工作取得了突破性的进展。同时，学习实践科学发展观是一个需要不断探索、不断深化的过程，也是一个需要不断总结、不断提高的过程。
作为年级领导班子，始终坚持以实践科学发展观为统领，大力加强师资队伍建设，充分发挥教职工的工作积极性。在上级教育行政主管部门的正确领导下，我们遵照学校的总体规划，从思想上、组织上、作风上全面加强党小组的建设，充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，增强了党组织的凝聚力和战斗力，促进了学校的改革和发展，使我校的办学效益不断提高。目前课堂教学改革已经初见成效，在科学发展观的指引下，年级的各项管理工作进一步规范化、精细化，班风正、学风浓，教学质量有了明显的提升。
通过学习实践科学发展观，，通过座谈、交流、征求意见等(本文来自www.laixuea.com，转载请注明！)形式，向年级师生广泛进行调研，认真查找问题，使我们清醒地看到，年级工作中仍然存在一些不适应、不符合科学发展观要求的突出问题，年级领导班子在领导和推进年级科学发展的过程中还存在许多不足。
1．学习的方法和效果上有所欠缺。没有创新学习方法和学习形式，没有充分进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。通过学习来研究解决问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。
2．工作创新意识不够。
3．对“有效课堂”的督查力度还需要进一步加强。
4．课改中学习小组建设需要深化、完善。
5．关心教师不够、各种活动开展较少。听取意见建议还停留在表面上，对教师的思想了解不够。在工作之余，教师需求的教研活动开展不多。很多时候，都以工作忙为自己找托辞，实际上是关心教师群众的呼声不多不具体。在引导教师学习做研究性骨干教师方面，工作力度较小，缺乏积极性、主动性和系统性，对青年教师学习实践科学发展观的工作力度还不够。
6．工作不够深入，抓落实不很到位。一是调查研究不够深入。如在年级管理、指导教师、了解学生中；在深入教研组、班级中的调查研究不够；二是存在“走马观花”的倾向，对一些问题没有及时发现和真正解决，实效性还不够显著。
7．对学生的德育工作需要进一步加强，与学生心理上的沟通与教育不够。
8.在管理的过程中出现了薄弱班级，不但成绩差，而且星级班级评比成绩也很差，需要进一步扩大管理优秀班级的数量，通过树立榜样，增强示范作用。
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（一）对理论学习的重要性和必要性认识还不够深入