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  • 教育调查报告:老师,谁来证明您生命的燃烧

    时间:10-14 09:47:21来源:http://www.laixuea.com 调查报告阅读:8656

    概要:据了解,以上教师的工作现状其实不尽然只是高中,对于中国当前的教育状况来说,中学教师的工作现状普遍如此。 浅析造成以上教师工作现状的原因: (一)、应试教育的束缚 国家提倡素质教育,但就目前中国教育现状而言,素质教育并未全面、全方位地落实,人们仍习惯于用升学率、分数的高低来衡量学校和教师的优劣。在学校,升学率与普通教师的工资、奖金挂钩,加之繁重的日常教学任务,教师不得不为了学生的前途,为了自己的生活而殚精竭虑。其实教师的职业价值,除了升学率外,还应体现在其他诸多方面,如工资、社会的理解和支持、学生和家长的理解,以及知识的传承等。 (二)、社会与家长认识的偏颇 应试制度下,老师用辛勤的汗水浇灌出来的高分学生被人称为“低能”,有良好品质的学生被人忽略,一旦出现一个品行稍差的,大多会认为老师有不可推卸的责任,而事实上,谁能看到老师一度苦口婆心的谆谆教诲,又有谁能理解当这种付出得不到学生的理解与接受时,老师心灵所受的伤害,甚至流过的眼泪? 教师为人师表,必须“德高为师,身正为范”,在精神上要是个完人;在物

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    据了解,以上教师的工作现状其实不尽然只是高中,对于中国当前的教育状况来说,中学教师的工作现状普遍如此。 

    浅析造成以上教师工作现状的原因: 

    (一)、应试教育的束缚 

    国家提倡素质教育,但就目前中国教育现状而言,素质教育并未全面、全方位地落实,人们仍习惯于用升学率、分数的高低来衡量学校和教师的优劣。在学校,升学率与普通教师的工资、奖金挂钩,加之繁重的日常教学任务,教师不得不为了学生的前途,为了自己的生活而殚精竭虑。其实教师的职业价值,除了升学率外,还应体现在其他诸多方面,如工资、社会的理解和支持、学生和家长的理解,以及知识的传承等。 

    (二)、社会与家长认识的偏颇 

    应试制度下,老师用辛勤的汗水浇灌出来的高分学生被人称为“低能”,有良好品质的学生被人忽略,一旦出现一个品行稍差的,大多会认为老师有不可推卸的责任,而事实上,谁能看到老师一度苦口婆心的谆谆教诲,又有谁能理解当这种付出得不到学生的理解与接受时,老师心灵所受的伤害,甚至流过的眼泪? 

    教师为人师表,必须“德高为师,身正为范”,在精神上要是个完人;在物质上,允许社会上靠山吃山,教师尽管清贫一生,两袖清风方才能称得上有师德;在学识上,教师必须要时刻充实自我,至少在自己所教的科目上要是个全能之士。作为与社会上每一个单个的个体人一样,老师也被上帝赋予了自由的权利,在现行制度下,却只能在夹缝中生存,不知其者的人羡慕不已,知其者的人只能表示叹息与悲哀。 

    而身为学生父母的家长,多有把学生送到学校就万事大吉的想法,教师除了日常教学、管理外,还必须得负责学生的成长、思想、教育、安全等情况,传道、授业、解惑的老师,在不知不觉当中成了学生的保姆,而家长反而成了闲散的看客。与此同时,很多家长不注重学生的品格培养,没有以身作则不说,很多家长对自己的孩子亦只是一味的娇惯、纵容,反过来,却认为老师没有能力教好学生。 

    (三)教育对象的日趋复杂 

    随着经济的发展,社会的进步,生活节奏的加快,物质与精神的价值取向发生了激烈的碰撞,一些不良社会现象在校园悄然滋生,学生中的拜金主义、享乐主义比比皆是。父母离异给孩子带来的创伤,家长对孩子心理教育的漠视,学校对学生学业成绩的关注多于对学生的人格、品质的培养,使得学生的个性趋于复杂化,直接加重了教师的工作难度。 

    (四)、教育界你方唱罢我登台 

    教育家们对于自己所提出的各种方案与指示深信不疑,并要求第一线的教师跟随他们的步法紧步跟上,稍有差迟,一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。但就如同减负,要求减负的人不能取消考试,结果每一个教师既要忙着学生能力素质的培养,又要应付难度一点不减的考试,结果学生非但没有减负,反而增加了学生对提高个人素质无所适从的烦恼。同时对教师新的要求接连增加,从教案的书写要求到职称评判规定,从课堂教学花样翻新到所谓“愉快教学”、“鼓励教学”,无端增加了教师的工作任务,加重了教师的工作负担。 

    (五)、职业危机感 

    一方面教师的待遇与教师的工作强度不成正比。另一方面,竞争上岗所产生的择优录用原则,使教师普遍感受到了危机。新形势下,教育思想和教育观念,教育课程和内容,教学方法和手段的不断革新,基础教育新课程标准的实施都对教师提出了更高的要求,新的计算机技术,更高的学历要求,职称的评估,使不少教师在工作之余感到力不从心。 

    浅析改变中学教师工作现状的对策: 

    (一)、提高教师地位 

    教师的地位还有待提高,地位的提高主要反应在经济地位上,而并不是单靠空洞的口头赞扬,应落在实处。政府部门应制定切实可行的政策,增加教育投入,改善教师工资收入、住房、医疗等物质待遇,提高教师的社会地位。同时,对于与社会上的其它职业相比,相对封闭、缺乏社会交往,与社会联系较少,参与种种决策的机会也很少的教师群体,社会并不是完全了解教师的工作性质和工作难度,甚至有些人对教师的认识还存在误区,如认为教师工作轻松,靠嘴就能挣钱等观念,学校及相关部门有必要在学校、社区、社会形成对教师的支持系统,加强教师们与周围环境的沟通,努力在全社会范围内营造了解老师、尊重老师的好风气,提高教师地位。 

    (二)、减轻教师负担 

    努力改变中学教师工作项目繁多、工作时间过长的现状,取消或改革传统教育中束缚教师的条条框框,争取能让教师以尽可能少的时间做更有效的工作。并能考虑从逐步降低高考难度做起,改革已趋畸形的教育体制,落实素质教育,切实保证教师双休日、节假日、寒暑假和补充知识的时间。 

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