概要： 日常基本工作能力数量总人数比率文字处理能力、网络搜索能力36450.800口头表达与写作能力37450.822办公设备使用能力26450.578结论四 从下述两图标可以非常鲜明地看出，我们学生的专业工作基本能力主要通过英语商务写作、商务笔译和接听、拔打电话技巧构成。其中的商务写作能力主要是指撰写各种商务信函、传真、电子邮件、备忘录、订单等，完全符合我们教学大纲和教学设置中的核心素质要求。 专业基本工作能力数量总人数比率英语商务写作33450.733商务口笔译27450.600接听、拔打电话能力27450.600 结论五 毕业生可能被安排的工作岗位数量总人数比率进出口部门30450.667客户服务部门26450.578销售部门25450.556船务、货运部门23450.511本项调查毕业生可能被安排得工作岗位中，66.7%认为会被安排在进出口部门，57.8%认为会被安排在客户服务部门，55.6%认为会被安排在对外销售部门，51。1%认为会被安排在船务、货运部门。凑巧的是，在结论一“被抽样学生所
2017年商务英语专业人才需求调研报告,标签：调研报告怎么写,调研报告格式,http://www.laixuea.com日常基本工作能力 | 数量 | 总人数 | 比率 |
文字处理能力、网络搜索能力 | 36 | 45 | 0.800 |
口头表达与写作能力 | 37 | 45 | 0.822 |
办公设备使用能力 | 26 | 45 | 0.578 |
从下述两图标可以非常鲜明地看出，我们学生的专业工作基本能力主要通过英语商务写作、商务笔译和接听、拔打电话技巧构成。其中的商务写作能力主要是指撰写各种商务信函、传真、电子邮件、备忘录、订单等，完全符合我们教学大纲和教学设置中的核心素质要求。
专业基本工作能力 | 数量 | 总人数 | 比率 |
英语商务写作 | 33 | 45 | 0.733 |
商务口笔译 | 27 | 45 | 0.600 |
接听、拔打电话能力 | 27 | 45 | 0.600 |
结论五
毕业生可能被安排的工作岗位 | 数量 | 总人数 | 比率 |
进出口部门 | 30 | 45 | 0.667 |
客户服务部门 | 26 | 45 | 0.578 |
销售部门 | 25 | 45 | 0.556 |
船务、货运部门 | 23 | 45 | 0.511 |
本项调查毕业生可能被安排得工作岗位中，66.7%认为会被安排在进出口部门，57.8%认为会被安排在客户服务部门，55.6%认为会被安排在对外销售部门，51。1%认为会被安排在船务、货运部门。凑巧的是，在结论一“被抽样学生所属部门”中比例最大的“进出口”部门与本项结论基本吻合，与修订的05教学大纲中我们所涉及的毕业生就业岗位一致。
结论六
3-12月商务英语专科人才需求 | 公司数量 | 公司总数 | 比率 |
1 | 5 | 45 | 0.111 |
2 | 5 | 45 | 0.111 |
3 | 7 | 45 | 0.156 |
4 | 2 | 45 | 0.044 |
5 | 1 | 45 | 0.022 |
其它 | 3 | 45 | 0.067 |