关于艺术院校中数学教学的几点思考

概要： 教师的情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。对于艺术类的学生来说，他们所喜爱的教师负责的科目，会努力去学习；对于这位教师所提出的各种要求，会十分认真地去执行；对于这位教师提 www.laixuea.com 出的各种意见和看法，会毫不怀疑地去接受和吸取等等。同样，在这些学生的心目中，也总有一两位他们最不喜爱的教师。在心理上，对于自己所不喜欢的教师的各种意见都持拒绝态度。 正是基于这样的心理特征，要想让学生学好数学，数学老师在学生心目中留下什么形象就显得非常重要。艺术类学生所喜爱的教师一般具有以下特点：知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。因此，要做一名受学生爱戴的老师，首先要有就搞得较高的教课水平。数学是一门严谨的学科，但艺术院校中的数学老师不仅教学要严谨，而且还必须生动活泼，每节课都要设定情感目标。 正如德国教育学家第斯多惠所说:教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。试想：没有生气勃勃的精神怎么能

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        教师的情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。对于艺术类的学生来说，他们所喜爱的教师负责的科目，会努力去学习；对于这位教师所提出的各种要求，会十分认真地去执行；对于这位教师提

www.laixuea.com 出的各种意见和看法，会毫不怀疑地去接受和吸取等等。同样，在这些学生的心目中，也总有一两位他们最不喜爱的教师。在心理上，对于自己所不喜欢的教师的各种意见都持拒绝态度。
        正是基于这样的心理特征，要想让学生学好数学，数学老师在学生心目中留下什么形象就显得非常重要。艺术类学生所喜爱的教师一般具有以下特点：知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。因此，要做一名受学生爱戴的老师，首先要有就搞得较高的教课水平。数学是一门严谨的学科，但艺术院校中的数学老师不仅教学要严谨，而且还必须生动活泼，每节课都要设定情感目标。
        正如德国教育学家第斯多惠所说:教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。试想：没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?没有兴奋的情绪怎么能激励人?教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。因此，作为老师不仅要认真教学，更要给学生一个良好的形象。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，和蔼可亲的态度便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。
        总之，在艺术院校的数学教学中，应针对艺术类学生的生理心理特点和已有知识，设计出不同于一般数学教学的方法，因材施教，寓教于乐，培养学生的数学学习兴趣，提高教学效果。        

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