概要：D. 有短熹者 短：诋毁，指摘。15.下列各组句子中，分别表现朱熹“政事可观”和“为学”成就的一组是（ ）A. 中绍兴十八年进士第 箪瓢屡空，晏如也B. 复以纳粟人未推赏，辞职名 大抵穷理以致其知C. 移书他郡，募米商，蠲其征 而非其道义则一介不取也D. 随事处画，必为经久之计 所著书皆行于世16. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正的一项是（ ）A. 朱熹从小就聪慧过人，刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。后来跟从老师学习《孝经》，他就用“不若是，非人也”这句话表明了自己对孝道的认识。B. 朱熹非常注重教育。政务繁忙之余，他经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。他还重修了白鹿洞书院。C. 朱熹政绩显著，曾得到皇帝肯定。他能采取灵活合理的措施应对灾荒，帮助百姓渡过难关。他还只身深入民间，察访百姓疾苦。D. 朱熹
“朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人”阅读答案（附翻译）,标签：高中文言文阅读答案知识,http://www.laixuea.comD. 有短熹者 短：诋毁，指摘。
15.下列各组句子中，分别表现朱熹“政事可观”和“为学”成就的一组是（ ）
A. 中绍兴十八年进士第 箪瓢屡空，晏如也
B. 复以纳粟人未推赏，辞职名 大抵穷理以致其知
C. 移书他郡，募米商，蠲其征 而非其道义则一介不取也
D. 随事处画，必为经久之计 所著书皆行于世
16. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正的一项是（ ）
A. 朱熹从小就聪慧过人，刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。后来跟从老师学习《孝经》，他就用“不若是，非人也”这句话表明了自己对孝道的认识。
B. 朱熹非常注重教育。政务繁忙之余，他经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。他还重修了白鹿洞书院。
C. 朱熹政绩显著，曾得到皇帝肯定。他能采取灵活合理的措施应对灾荒，帮助百姓渡过难关。他还只身深入民间，察访百姓疾苦。
D. 朱熹认为圣贤思想学说的传授错误很多，于是他竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。
17.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）