概要：研究目标 1.通过课题的研究，关注学生语文学习状态，以学法指导研究为核心，培养学生实践能力和创新精神，发展学生综合素养,促进学生在“会休息、会自学、会健体”等方面得到最优发展。 2. 通过学法指导的研究，让学生在主动，积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 3.通过学法指导研究，建构小学“导学型”新阅读教学模式，提升语文教师指导学生发展的能力和水平，提高课堂教学效益。 4.通过阅读的教法指导研究，探索指导学生掌握学习方法，发展语文能力的基本策略。 研究内容
小课题研究方案：小学阅读教学中学法指导有效性的研究,标签：五年级阅读知识,http://www.laixuea.com研究目标
1.通过课题的研究，关注学生语文学习状态，以学法指导研究为核心，培养学生实践能力和创新精神，发展学生综合素养,促进学生在“会休息、会自学、会健体”等方面得到最优发展。
2. 通过学法指导的研究，让学生在主动，积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
3.通过学法指导研究，建构小学“导学型”新阅读教学模式，提升语文教师指导学生发展的能力和水平，提高课堂教学效益。
4.通过阅读的教法指导研究，探索指导学生掌握学习方法，发展语文能力的基本策略。
研究内容
1.探索小学语文阅读学法指导的具体方法与策略。如朗读方法上如何凸现正确、流利、有感情的要求和朗读形式上运用个别读、齐读、分角色、引读等进行训练；默读如何做到要求与效果上合一；指导浏览、复述、背诵、质疑、预习的方法与运用策略等。
2.研究如何在小学阅读教学中指导学法，并不断训练、运用和感悟，提高阅读能力，并养成良好的阅读习惯，在实际中促进学生“会休息、会自学、会健康”的最优发展。
3.研究如何指导学生运用适当的阅读策略，学会阅读，以培养学生“会学习”的核心能力为目标，构建小学“导学型”新阅读课堂教学模式：“激发兴趣、导入新课——检查预习、质疑问难——自读探究、领悟学法——交流总结、学法迁移——综合训练、强化语感。”