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  • 江苏省前黄高级中2017年下半年工作计划

    时间:05-11 21:35:37来源:http://www.laixuea.com 学校工作计划阅读:8660

    概要:(一)、建设数字校园,构建教育信息化发展平台 以信息化带动教育的现代化,已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。我校要进一步发挥优势,走信息化之路。 1、我校数字校园的发展目标 建成数字化的学习环境,通过多媒体技术与网络技术,将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容,为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务,并形成相应的信息规则、信息习惯与信息氛围,促进中小学教育教学和管理方式的变革。 2、数字校园的整体规划 我校数字化校园建设共分为五个层次:即网络层、基本服务层、应用层、分析决策层、个性化门户等。主要工作是: 1)完成一校两区的网络结构模型,加强网络中心的数据存储能力建设,通过无线网络,弥补现有有线网络的不足,形成覆盖全校区的网络覆盖。 2)加强教室、学生宿舍、图书馆、学生活动中心等场所的终端配置,满足教育教学的需求。 3)基本服务层,除升级、完善现有的服务系统外,全面建设基于windows201x下的系统服务支持。 4)建设真正的一卡通系统服务,集门

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    (一)、建设数字校园,构建教育信息化发展平台
        以信息化带动教育的现代化,已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。我校要进一步发挥优势,走信息化之路。
        1、我校数字校园的发展目标
        建成数字化的学习环境,通过多媒体技术与网络技术,将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容,为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务,并形成相应的信息规则、信息习惯与信息氛围,促进中小学教育教学和管理方式的变革。
        2、数字校园的整体规划
        我校数字化校园建设共分为五个层次:即网络层、基本服务层、应用层、分析决策层、个性化门户等。主要工作是:
        1)完成一校两区的网络结构模型,加强网络中心的数据存储能力建设,通过无线网络,弥补现有有线网络的不足,形成覆盖全校区的网络覆盖。
        2)加强教室、学生宿舍、图书馆、学生活动中心等场所的终端配置,满足教育教学的需求。
        3)基本服务层,除升级、完善现有的服务系统外,全面建设基于windows201x下的系统服务支持。
        4)建设真正的一卡通系统服务,集门禁、考勤、图书、售饭、洗浴、上机等于一体的管理系统,真正做到“一卡在手,走遍全校”。
        3、积累教学资源,实施知识管理
        1)学校制制订资源的分类体系与归类标准,资源建设的流程、权限等,形成清晰的教学资源结构图,便于教师、学生按分类组织相关数据。
        2)网络中心提供相关网络服务,满足资源的存储、交流、共享与发布,形成“存贮用共享文件夹,交流用邮件、发布用校内网站”的行为习惯。
        3)教务部门、教研组、备课组作为资源建设的主体,要按照教学要求,对所属资源分门别类地进行集中管理,形成完整的学科资源库体系。
        4)注重对学校隐性知识的挖掘与整理,形成一批具有校本特色的专题资源,如名师课堂、校本课程、精品课、专题讲座等,充分挖掘我校许多名特教师的隐性资源,加速青年教师的成长,并争取结集出版发行。
        5)形成一系列相关的激励机制与政策,对优秀资源与成果进行奖励,促进教学资源的合理共享与健康生态发展。
        4、加强信息技术应用,促进管理革新
        1)加强系统的开发研究,针对学校具有情况,开发相关的管理平台,如学生管理系统、教职工管理系统、教务系统、教科系统、资产管理系统、学生体质心理系统等,做到互容互通,能互操作,使之成为我校的管理平台。
        2)及时推进无纸化办公,提倡使用无线化办公,通知、文件、信息、公告等信息都要双公开,即纸质文本与电子文档同时公布,电子档案的存档率要达到90%以上,网站、邮件、共享文件夹的会使用率要达到100%,经常使用率要达到80%以上。
        3)机制建设,重视教育管理信息化的建设,尽量减少因信息源不明、信息交流不畅、共用信息重复建设等给管理和教师带来的不便,形成与信息化相应的办学机制,工作流程、存取习惯和激励机制。
        4)建设班级信息化管理制度,在充分研究论证的基础上,形成班级管理的评价机制,开发与之相应的管理平台,包括学生的基本信息、班级活动内容、学期评语、平时表现、学业成绩表现等,逐步取代现行的班主任工作手册和学生成绩报告单,形成班级管理的信息化。
        5、促进信息技术与课程整合,探索新型教学模式
        1)进一步完善学校现有的多媒体设施与设备,加强维护和管理,使教师使用多媒体进行教学的课时比例达到20%。
        2)积极开展网络环境下的教与学的探索。通过举办活动,进一步研究网络环境下的教与学的模式,继续完善基于工具的科学探究模式和基于资源的社会探究模式,开展第三轮的行动研究,继续举办校网络教学评比活动,推动更多的教师参与到此项研究中来。
        3)推进与研究性学习和校本课程的整合,在研究性学习过程中大力提倡信息资源和信息工具的应用,推出研究性学习平台,便于学生跨班级跨学科开展研究性活动,同时对学习活动进行信息化的加工、处理和发布。提供信息技术与校本课程的结合,使校本课程的开发、实施、评价都能利用信息技术来完成,从而提升校本课程的质量。

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