江苏省前黄高级中2017年下半年工作计划

概要：（一）、建设数字校园，构建教育信息化发展平台 以信息化带动教育的现代化，已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。我校要进一步发挥优势，走信息化之路。 1、我校数字校园的发展目标 建成数字化的学习环境，通过多媒体技术与网络技术，将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容，为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务，并形成相应的信息规则、信息习惯与信息氛围，促进中小学教育教学和管理方式的变革。 2、数字校园的整体规划 我校数字化校园建设共分为五个层次：即网络层、基本服务层、应用层、分析决策层、个性化门户等。主要工作是： 1）完成一校两区的网络结构模型，加强网络中心的数据存储能力建设，通过无线网络，弥补现有有线网络的不足，形成覆盖全校区的网络覆盖。 2）加强教室、学生宿舍、图书馆、学生活动中心等场所的终端配置，满足教育教学的需求。 3）基本服务层，除升级、完善现有的服务系统外，全面建设基于windows201x下的系统服务支持。 4）建设真正的一卡通系统服务，集门

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（一）、建设数字校园，构建教育信息化发展平台
    以信息化带动教育的现代化，已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。我校要进一步发挥优势，走信息化之路。
    1、我校数字校园的发展目标
    建成数字化的学习环境，通过多媒体技术与网络技术，将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容，为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务，并形成相应的信息规则、信息习惯与信息氛围，促进中小学教育教学和管理方式的变革。
    2、数字校园的整体规划
    我校数字化校园建设共分为五个层次：即网络层、基本服务层、应用层、分析决策层、个性化门户等。主要工作是：
    1）完成一校两区的网络结构模型，加强网络中心的数据存储能力建设，通过无线网络，弥补现有有线网络的不足，形成覆盖全校区的网络覆盖。
    2）加强教室、学生宿舍、图书馆、学生活动中心等场所的终端配置，满足教育教学的需求。
    3）基本服务层，除升级、完善现有的服务系统外，全面建设基于windows201x下的系统服务支持。
    4）建设真正的一卡通系统服务，集门禁、考勤、图书、售饭、洗浴、上机等于一体的管理系统，真正做到“一卡在手，走遍全校”。
    3、积累教学资源，实施知识管理
    1）学校制制订资源的分类体系与归类标准，资源建设的流程、权限等，形成清晰的教学资源结构图，便于教师、学生按分类组织相关数据。
    2）网络中心提供相关网络服务，满足资源的存储、交流、共享与发布，形成“存贮用共享文件夹，交流用邮件、发布用校内网站”的行为习惯。
    3）教务部门、教研组、备课组作为资源建设的主体，要按照教学要求，对所属资源分门别类地进行集中管理，形成完整的学科资源库体系。
    4）注重对学校隐性知识的挖掘与整理，形成一批具有校本特色的专题资源，如名师课堂、校本课程、精品课、专题讲座等，充分挖掘我校许多名特教师的隐性资源，加速青年教师的成长，并争取结集出版发行。
    5）形成一系列相关的激励机制与政策，对优秀资源与成果进行奖励，促进教学资源的合理共享与健康生态发展。
    4、加强信息技术应用，促进管理革新
    1）加强系统的开发研究，针对学校具有情况，开发相关的管理平台，如学生管理系统、教职工管理系统、教务系统、教科系统、资产管理系统、学生体质心理系统等，做到互容互通，能互操作，使之成为我校的管理平台。
    2）及时推进无纸化办公，提倡使用无线化办公，通知、文件、信息、公告等信息都要双公开，即纸质文本与电子文档同时公布，电子档案的存档率要达到90%以上，网站、邮件、共享文件夹的会使用率要达到100%，经常使用率要达到80%以上。
    3）机制建设，重视教育管理信息化的建设，尽量减少因信息源不明、信息交流不畅、共用信息重复建设等给管理和教师带来的不便，形成与信息化相应的办学机制，工作流程、存取习惯和激励机制。
    4）建设班级信息化管理制度，在充分研究论证的基础上，形成班级管理的评价机制，开发与之相应的管理平台，包括学生的基本信息、班级活动内容、学期评语、平时表现、学业成绩表现等，逐步取代现行的班主任工作手册和学生成绩报告单，形成班级管理的信息化。
    5、促进信息技术与课程整合，探索新型教学模式
    1)进一步完善学校现有的多媒体设施与设备，加强维护和管理，使教师使用多媒体进行教学的课时比例达到20%。
    2)积极开展网络环境下的教与学的探索。通过举办活动，进一步研究网络环境下的教与学的模式，继续完善基于工具的科学探究模式和基于资源的社会探究模式，开展第三轮的行动研究，继续举办校网络教学评比活动，推动更多的教师参与到此项研究中来。
    3）推进与研究性学习和校本课程的整合，在研究性学习过程中大力提倡信息资源和信息工具的应用，推出研究性学习平台，便于学生跨班级跨学科开展研究性活动，同时对学习活动进行信息化的加工、处理和发布。提供信息技术与校本课程的结合，使校本课程的开发、实施、评价都能利用信息技术来完成，从而提升校本课程的质量。

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