概要：2、训练有保障：争章的意义不在于最终获得几枚章，而是经历的获章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章提供了广阔的舞台。特别是我校少年军校，我们每年聘请驻昆空军雷达站的解放军叔叔为校外辅导员，定期为少年军校的学员进行国防知识讲座，进行军事训练。毕业前夕，请校外辅导员为学员进行必要的军事考核。3、基地有保障：为了丰富“雏鹰争章”活动阵地，我校开辟了十多个校外教育基地。如：国防教育基地：驻昆空军雷达站；爱国主义教育基地；顾炎武纪念馆；劳动实践基地：共青苗圃场；夏令营基地；阳澄湖渡假区。爱心教育基地：聋哑学校等。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。去年一年中有800多名队员到各基地参加活动，收到心得体会共100多篇。其中，有多篇文章被搜集在《实小教育》学生版中。4、收获有保障：因为在定章过程中，队员是根据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有计划、有内容，所以只要通过努力，都可以获章。目前，我校队员
在实践中体验，在体验中收获——昆山市实验小学雏鹰争章活动总结,标签：小学少先队活动总结,少先队主题活动总结,http://www.laixuea.com2、训练有保障：争章的意义不在于最终获得几枚章，而是经历的获章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章提供了广阔的舞台。特别是我校少年军校，我们每年聘请驻昆空军雷达站的解放军叔叔为校外辅导员，定期为少年军校的学员进行国防知识讲座，进行军事训练。毕业前夕，请校外辅导员为学员进行必要的军事考核。
3、基地有保障：为了丰富“雏鹰争章”活动阵地，我校开辟了十多个校外教育基地。如：国防教育基地：驻昆空军雷达站；爱国主义教育基地；顾炎武纪念馆；劳动实践基地：共青苗圃场；夏令营基地；阳澄湖渡假区。爱心教育基地：聋哑学校等。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。去年一年中有800多名队员到各基地参加活动，收到心得体会共100多篇。其中，有多篇文章被搜集在《实小教育》学生版中。
4、收获有保障：因为在定章过程中，队员是根据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有计划、有内容，所以只要通过努力，都可以获章。目前，我校队员争章率达95%以上。
5、奖励有保障：轰轰烈烈地争章活动进入尾声，凡是争到章的学员，总能得到一枚别致的奖章。特别优秀队员，大队部授予“雏鹰好少年”的称号，鼓励队员积极争章。目前，已有80名队员获得“雏鹰好少年”称号。
总之，我校队员在《中国少年雏鹰行动手册》的指导下，在形式多样的少先队活动中，不断得到锻炼提高。相信以“我能行”的自信心和创造精神，昆山实小在雏鹰争章活动必将结出“体验”的成果。
昆山市实验小学少先队
201x年2月26日
昆山市实验小学20xx年学校两个文明建设总结
过去的一年，我校在江总书记“三个代表”精神的指引下，在市教委 直接领导下，认真贯彻上级教育工作精神，紧紧围绕“全面提高办学效益，发挥实验示范作用”这一中心，振奋精神，务实奋进，争创一流，开展工作紧紧依靠全校教职员工，同心同德，办好实小，在两个精神文明建设方面做了大量的工作，取得了可喜的成绩。为此，就我校201x年两个精神文明建设的情况总结如下：
一、加强两支队伍建设，提高教师整体素质。
1、加强领导班子建设。
学校中层干部选拔任用采用“竞争上岗、定期考核”制度，实行干部选拔工作公开化、民主化、有利于优秀人才脱颖而出，使那些品德好、原则性强、肯负责、敢负责、有能力的同志走上领导岗位。对中层干部提出“一三四”行动计划的要求，即统一一个思想：科研兴校质量建设；提高三个意识：主动意识、到位意识、创新意识；做好四件事：带好一个组、上好一堂课、写好一篇文章、搞好一个课题。
对领导班子成员加强学习培训，提高干部素质。加强党的方针政策学习，提高岗位工作正确与否的价值评判能力。加强党性修养，增强宗旨意识，树立全心全意为人民服务的思想。加强教育管理理论，教育法规学习，增强依法治校的自学性。逐步实现部门管理现代化，落实干部的工作汇报和考核制度，实现部门工作学年述职评价办法。
2、重视教师群体建设。
⑴加强师德建设。在多年的教学实践中，我校初步形成了“严谨和谐、务实开拓”的教风。提倡自主负责的主人翁精神，扎实完成本职工作，认真钻研，争先创优，形成竞争向上，努力进取的氛围。在工作中严格执行教育法提倡爱心教育。做到尊重学生，尊重学生的差异、特长、情感、个性和人格。细心、耐心做好教育工作，既上好课，又搞好课外辅导等。强化育人意识，既要教知识、教能力，更要使学生懂得做人的准则，学会做人的规范，掌握做人的本领。
⑵加快名师培养。抓好名教师工程，是深化素质教育，提高办学质量，适应教育现代化的有力举措。为此，学校专门制定了培养名教师工程的意见，提出了培养教坛新秀、教育能手、学科带头人及教育专家的标准和办法。第一培养名教师。我们对已经评为学科学术带头人的青年教师，明确向更高层次努力的要求，积极为他们创造条件，期待他们早日成长。第二培养骨干教师。在中年教师中我们开展中年教师风采展示活动，树立一批中年骨干教师，在青年教师中开展评优课活动，挑选业务能手、爱岗敬业的作为培养骨干教师的对象，力争达到“拉得出，打得响”。第三是工作不满五年的青年教师，为他们配上一名“师傅”，使他们加快进步，成为学校的主力军。迄今为止，我校已有苏州市学科带头人二名，昆山市级学科带头人八名，昆山市级学术带头人六人。由于我们切实抓住教师队伍建设这个关键，我校教师队伍整体水平有了明显提高。有苏州市优秀教育工作者12人，昆山市级受表彰和奖励的100余人次。宋瑞龙、荣建青被评为苏州市“双十佳”教师，浦培生老师参加计算机省编教材的编写工作，王洪老师96年参加江苏省小学体育教学能手比赛荣获一等奖，蔡秀华老师被评为省优秀班主任，陈凤珍老师被评为全国写字教育实验学校十佳教师。一大批青年教师的快速成长使我校教育事业显现出勃勃生机。
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