概要：6、关注灾区教育，为灾区教育献爱心 教育始终是制约农村经济发展的关键因素，关注农村教育、关注灾区教育是每个我们义不容辞的责任。我们通过开设兴趣班，赠送学习用品、扶助特困学生等形式，培养了农村儿童各方面学习兴趣，增强了他们学习的自信心、解决了他们学习中存在的不少问题，为灾区教育奉献爱心。7、社会调查 把社会调查和加强大学生思想政治工作有机结合起来，本着从农民个体行为的视角出发，观察和记录农民所经历的各种选择及其经济后果，并反映影响决策的自然和制度环境，本次“三下乡”活动的社会调查涉及了“三农问题”的一些方面：家庭收支情况、农村剩余劳动力转移、医疗卫生、教育、家庭观念等。调查活动使同学们真正深入基层、贴近农村、了解国情，激发他们的理性思维，珍惜和把握时代发展为当代青年学生创造的历史舞台，增强社会责任感和历史使命感。8、社会实践再现西分学子形象 根据太平镇遭受水灾，大片民房倒塌，需要劳动力的实际情况，我们把本次“三下乡”活动的重点放在服务灾后重建。在炎炎的烈日下，在37度
6、关注灾区教育，为灾区教育献爱心
教育始终是制约农村经济发展的关键因素，关注农村教育、关注灾区教育是每个我们义不容辞的责任。我们通过开设兴趣班，赠送学习用品、扶助特困学生等形式，培养了农村儿童各方面学习兴趣，增强了他们学习的自信心、解决了他们学习中存在的不少问题，为灾区教育奉献爱心。
7、社会调查
把社会调查和加强大学生思想政治工作有机结合起来，本着从农民个体行为的视角出发，观察和记录农民所经历的各种选择及其经济后果，并反映影响决策的自然和制度环境，本次“三下乡”活动的社会调查涉及了“三农问题”的一些方面：家庭收支情况、农村剩余劳动力转移、医疗卫生、教育、家庭观念等。调查活动使同学们真正深入基层、贴近农村、了解国情，激发他们的理性思维，珍惜和把握时代发展为当代青年学生创造的历史舞台，增强社会责任感和历史使命感。
8、社会实践再现西分学子形象
根据太平镇遭受水灾，大片民房倒塌，需要劳动力的实际情况，我们把本次“三下乡”活动的重点放在服务灾后重建。在炎炎的烈日下，在37度的高温下，同学们无怨无悔的工作在被洪水肆虐过的废墟堆中，用双手抬走了一根根木头、一块块木板、一片片瓦片，平整了一块块土地，搭起了一座座简易的小房子。手被木头上的钉子划破了，也顾不上去找医生包扎，没水喝了宁愿渴着也不愿喝热心的灾民送来的粥水。看着老态龙钟的应该在家享福的老人驼着背，步履蹒跚的为同学们送粥送水，更加激起了同学们为灾区人民服务的决心。面对灾民由于激动而颤抖的双手，由于高兴而流下的泪水，同学们感觉到的不是疲惫，而是一种安慰，一种劳动成果被人认可的喜悦，一种从未有过的体验。
连续在高温下大强度劳动，同学们的身体开始出现了这样那样的问题，有的同学中暑了，有的同学身体过敏了，有的同学拉肚子了，但没有一个人临阵脱逃，继续坚守在自己的岗位上。面对同学们这种视灾后重建为己任的精神，我们作为带队老师也为之感动，我们所能做的就是尽量改善同学的饮食，每天安排人员煮绿豆水给同学们降温，买水果给同学们消暑，保证同学们的身心健康。在此要特别感谢学校党委没有忘记在乡下服务的同学们，在最需要西瓜消暑而又买不到西瓜的时候，派专人专车从梧州买了100多斤西瓜到藤县慰问同学们，更加鼓舞了同学们的士气。
三、继承传统、求实创新、特色明显
1、策划精心、组织严密、领导关怀
领导重视是本次“三下乡”活动顺利开展的前提；群众支持是本次“三下乡”活动顺利开展的基础；良好的队员的素质是本次“三下乡”活动顺利开展的关键；精心策划、严密组织是本次“三下”活动顺利开展的保障。本次“三下乡”社会实践活动从考察实践地点的灾情民到初步活动内容的确定；从号召青年志愿者到挑选青年自愿者；从借鉴经验到各专业老师反复的论证最后确定方案历时两个月。采用“志愿报名，严格筛选、专业老师带队、分工合作”的形式，从400多名青年志愿者中挑选出学生40名，教师6名，组成了201x年广西大学梧州分校“三下乡”服务团。另外，本次“三下乡”社会实践活动学校领导给予高度的重视及大力的支持，从整个活动的开始到活动的结束，始终关注着活动的进程，学校的态度是“要人给人，要钱给钱”，为本次“三下乡”活动在各方面提供了前提。
2、丰富的生活是同学们身心健康的有力保障
在工作之余，我们为同学们安排丰富的生活，通过开会交流心得体会；集中观看洪水光盘、电视；篮球友谊赛等多种形式，即丰富了同学们生活，使他们尽快的走出疲劳，继续参加工作；也减少了由于过晚外出而带来的安全隐患，为参加本次活动同学们的身心健康提供了有力的保障。
3、将“三下乡”的各项活动与灾后重建，构建和谐社会相联系
本次“三下乡”社会实践活动是在反复考察藤县太平镇灾情民情、和藤县团县委反复交换意见的基础上才确定活动方案。活动的各项内容紧密的围绕活动主题，较能切合当地实际情况，把“三下乡”的各项活动与灾后重建、构建和谐社会联系起来，得到了广泛的好评。
4、将“三下乡”与扶贫救困相结合
在本次“三下乡”社会实践活动中，我们以帮助弱势人群为主，调查农村教育的现状，并征得学校党委同意，在藤县团县委支持下，我们确定了10名品学兼优而又经济困难的小学学生作为长期扶持对象。将短期活动与长期效应相联系，取得良好的效果。
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