概要:为记录小车的加速度,我们可以采用打点纸带,同时为避免小车与定滑轮的碰撞,可以在小车后拴两条较长的细线,细线的另一端加以固定。本实验方案舍弃砝码盘,而采用勾码,可以保证拉力在一条直线上,增减勾码即改变了小车受到的拉力。在小车上增减砝码的质量,即改变了小车的质量。 为得到近似光滑的长直木板,我们通常采用平衡摩擦力的方法:不加砝码,不系细线,试探着移动垫木,使放置在斜面上的小车近似做匀速直线运动,此时物体受G、N、f三个力的作用而处于平衡,合力为0,得Gx=f,两力的作用效果相互抵消,就相当于f不存在。而当小车受到细线的拉力后,就相当于仅受该拉力的作用。我们判断小车是否近似做匀速直线运动时,可以在长直木板有刻度尺的一侧,选择相距较远的相等的两段位移,轻推使小车使其具有某一速度,若发生两段位移所需时间大致相等,就表明小车近似做匀速直线运动。 实验步骤: 1.平衡摩擦力。 2.按照实验将各器材有机组合起来,并检验是否正确。 3.保证两小车所挂勾码的质量不变(勾码质量均为40.0g),按照表格中的数据依次改变
例谈科学探究实验与实验报告,标签:实验报告格式,化学实验报告,http://www.laixuea.com为记录小车的加速度,我们可以采用打点纸带,同时为避免小车与定滑轮的碰撞,可以在小车后拴两条较长的细线,细线的另一端加以固定。本实验方案舍弃砝码盘,而采用勾码,可以保证拉力在一条直线上,增减勾码即改变了小车受到的拉力。在小车上增减砝码的质量,即改变了小车的质量。
为得到近似光滑的长直木板,我们通常采用平衡摩擦力的方法:不加砝码,不系细线,试探着移动垫木,使放置在斜面上的小车近似做匀速直线运动,此时物体受G、N、f三个力的作用而处于平衡,合力为0,得Gx=f,两力的作用效果相互抵消,就相当于f不存在。而当小车受到细线的拉力后,就相当于仅受该拉力的作用。我们判断小车是否近似做匀速直线运动时,可以在长直木板有刻度尺的一侧,选择相距较远的相等的两段位移,轻推使小车使其具有某一速度,若发生两段位移所需时间大致相等,就表明小车近似做匀速直线运动。
实验步骤:
1.平衡摩擦力。
2.按照实验将各器材有机组合起来,并检验是否正确。
3.保证两小车所挂勾码的质量不变(勾码质量均为40.0g),按照表格中的数据依次改变小车上砝码的质量,即保证小车所受合外力不变而改变小车的质量,开启文件夹,两小车同时运动,后关闭文件夹,两小车同时停止运动。测量两小车各自发生的位移,并记录到表格中。
4.保证两小车所置砝码的质量相等(两小车的质量均为200g+100g(砝码)),按照表格中的数据依次改变小车所挂勾码的质量,即保证小车质量不变而改变小车所受合外力,开启文件夹,两小车同时运动,后关闭文件夹,两小车同时停止运动。测量两小车各自发生的位移,并记录到表格中。
5.拆除实验装置。
实验数据:
实验数据处理:图像的坐标轴,横轴是两车拉力之比F1/F2 ,纵轴是两车位移比s1/s2,如果a1/a2=s1/s2,则F1/F2=s1/s2,描绘a-F图像。图像的坐标轴,横轴用两车拉力之比m1/m2,纵轴用两车位移比s1/s2,如果a1/a2=m2/m1,则m2/m1=s1/s2,描绘a-1/m图像。s1/s2=k1F1/F2, a1/a2=k1F1/F2,s1/s2=k2m2/m1,a1/a2=k2m2/m1,以上数据及数据处理结果表明我们的假设是成立的。a=k1F(M一定),a=k2/m(F一定)。所以a=k3·k1F·k2/m=k1k2k3F/m=kF/m (k=k1k2k3),此式的物理含义:加速度与合外力F成正比,与质量m成反比。 实验结论:物体具有的加速度与作用在物体上的合外力成正比,与自身的质量成反比。 实验探究报告格式示例:(不要求格式完全一致)
参考文献: [1]李尚仁主编.高中物理课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社.201x. [2]郅庭瑾.教会学生思维[M].教育科学出版社.201x.P55. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||