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  • 西宁市前营街小学“两基”(普九)工作自查报告

    时间:10-14 10:02:06来源:http://www.laixuea.com 自查报告阅读:8430

    概要:(四)以科研为契机,积极实施基础教育课程改革实验工作,全面提高学校教育教学工作 全面推进素质教育,是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键,学校坚持“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”的教学宗旨,借素质教育东风,以科研为契机,抓住机遇,积极实施基础教育课程改革实验工作。 领导重视、率先理解教育教学新理念、新举措,建立相应课程管理体系,建立健全组织机构,成立以正、副校长为首、教导主任、骨干教师为成员的科研、课改领导、跟踪小组,目标到人、责任到人,既分工明确、又相互协调统一加强管理,促使全面提高学校教育教学工作。现学校已完成了“学困生的诊断与矫治”这一课题实验,较有成效地实施了市级科研课题《合作性学习方式的实验与研究》,撰写了科学的课题设计方案,设计并填写了合理的调查表,进行了学生个案分析,填写了《合作性学习方式的实验与研究》调查分析研究成果表,撰写论文多篇,其中省级刊物发表二十余篇、市级刊物十余篇,参加交流的论文达一百余篇。承担的示范课教学有十余节获奖;自创学校合作性课程——《走进七彩课堂》,即以生物教

    西宁市前营街小学“两基”(普九)工作自查报告,标签:自查报告范文,个人自查报告,http://www.laixuea.com
    (四)以科研为契机,积极实施基础教育课程改革实验工作,全面提高学校教育教学工作 
    全面推进素质教育,是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键,学校坚持“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”的教学宗旨,借素质教育东风,以科研为契机,抓住机遇,积极实施基础教育课程改革实验工作。 
    领导重视、率先理解教育教学新理念、新举措,建立相应课程管理体系,建立健全组织机构,成立以正、副校长为首、教导主任、骨干教师为成员的科研、课改领导、跟踪小组,目标到人、责任到人,既分工明确、又相互协调统一加强管理,促使全面提高学校教育教学工作。现学校已完成了“学困生的诊断与矫治”这一课题实验,较有成效地实施了市级科研课题《合作性学习方式的实验与研究》,撰写了科学的课题设计方案,设计并填写了合理的调查表,进行了学生个案分析,填写了《合作性学习方式的实验与研究》调查分析研究成果表,撰写论文多篇,其中省级刊物发表二十余篇、市级刊物十余篇,参加交流的论文达一百余篇。承担的示范课教学有十余节获奖;自创学校合作性课程——《走进七彩课堂》,即以生物教学活动和其他内容为研究的校本课程得到全面开发,学校各科教师开发的课本已在全校推广使用三个学期。 
    学校、班级二层的艺体活动,多次获奖,其中生物展室多次接受上级单位和兄弟学校的参观,叶贴、纸浆画、生物标本等多件学生、教师作品获奖,其中左公云、姚祖金、庞莲生的作品在城中区工会举办的教师作品比赛中获一、二等奖,学校选送作品参加城中区艺术节展示活动获得同行认可,尤其是学校根据班级特点设置的班花尤为新颖,它不仅体现了每班学生的喜好、班级风格,还使学生了解了课本外的知识,拓宽了学生知识面,培养了学生能力,增强了班级凝聚力,真正体现了学校生物特色。在课改和校本课程的辐射下,学校综合实践活动也日趋成熟,学校综合实践领导小组广泛征集学生意见,并在此基础上结合学校特色制定了《前小综合实践活动课程实施方案》、《综合实践教师教研制度》,并由年级组制定了科学的教学计划,每位老师根据自身特点和学生喜爱,设计科学可行的教学计划给学生开展活动,跟踪小组则详细记录了活动过程,年终对综合实践课各项指标进行评价,由学校写出详细的自查报告。现综合实践课的开设已深受学生、老师和家长的欢迎,学校也通过活动摸索出一套科学有效的综合实践课活动方案,并取得了显著成绩。低年级综合实践课《走进植物王国》,教师通过实践调查、亲近自然、动手操作等让学生实践,通过实践学生们了解了许多关于植物的知识,并动手制做了精美的植物标本,而且每幅作品学生都给它们起了主题,展示了同学们的合作、创新意识;高年级综合实践活动课中的体验教育《少年模拟法庭》活动中,为成功举行活动师生聘请了校外法制辅导员进行法律知识讲座,并由大队辅导员带领学生亲自观看少年法庭的审判过程,然后对学校生活中普遍存在的不良问题进行调查,最后由师生设计、分角色将其搬入综合实践课堂,对学生进行法制及道德教育,取代了以往枯燥无味的灌输,获得了良好的效果,此活动被西宁电视台《阳光地带》录为专题进行播放。综合实践活动《选编作文选》,要求学生收集自己在课内外写的较满意的作文,进行整理分类,然后由学生自己充当编辑者、排版者、校对者、设计者对大家的习作进行设计并装订成册,配上自己喜欢的图画,起一个有创意的名称,在班内交流。同学们兴趣盎然,合作、探究、创新意识得到充分的发挥,同时也使同学们的知识由课内延伸到课外,由个体延伸为群体…… 
    如今,综合实践活动课程和校本课程已成为前小学生、家长、教师喜爱谈论的话题之一,这些活动已走入每一个学生、家长和教师的心中,让他们尝到了成功的喜悦。 
    在新课程评价体系方面学校进行了大胆的探索与尝试。制定了《前营街小学基础教育改革实验评价方案》,在评价主体上倡导多元化;在评价形式上倡导多元化,充分发挥评价的教育、激励功能,取得了新的进展。将教师评价制度改革作为学校评价制度改革的突破口,改革了以往单一评价主体的状况,逐步建立了以教师自评、互评,家长、学生评价和学校评价相结合的教师评价制度。从政治思想、职业道德教育思想、教学基本功、一专多能等诸方面对教师基本素质进行全面的评价。 
    (五)加大“普九”工作宣传力度、努力控制辍学率 
    面向全社会全面宣传“普九”的重大意义,使人人清楚完成九年义务教育是社会、家长和少年儿童应尽的义务。对全部入学儿童实行学籍管理,组织有关人员定期对学校在校学生数和转出、转入学生情况进行调查,保证义务教育的实效性。 

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